viernes, 10 de agosto de 2012

MANUAL DE CONVIVENCIA




LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
VENADILLO -TOLIMA





                                                                      








PACTO DE CONVIVENCIA


                                                               



ESCUDO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
























HIMNO NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
Letra: Rafael Núñez
Música: Oreste Sindici



CORO
¡ Oh gloria inmarcesible!
¡Oh júbilo inmortal!
En surcos de dolores
El bien germina ya

ESTROFAS
Cesó la horrible noche;
La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invencible luz.
La humanidad entera
Que entre cadenas gime,
Comprende las palabras
Del que murió en la cruz.
II
¡Independencia grita
El mundo americano;
Se baña en sangre de héroes
La tierra de Colón:
“El rey no es soberano”,
Resuena, y los que sufren
Bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce
Se colma de despojos;
De sangre y llanto un río
Se mira allí correr.
En Bárbula no saben
Las almas ni los ojos,
 Si admiración o espanto
Sentir o padecer.
IV
A orillas del Caribe
Hambriento un pueblo lucha,
Horrores prefiriendo
A pérfida salud.
¡OH, si! De Cartagena
La abnegación es mucha
Y escombros de la muerte,
Desprecia su virtud.
V
De Boyacá en los campos
El genio de la gloria
Con cada espiga un héroe
Invicto coronó.
Soldados sin coraza
Ganaron la victoria;
Su varonil aliento
De escudo les sirvió.
VI
Bolívar cruza el Ande
Que riegan dos océanos,
Espadas cual centellas
Fulguran en Junín.
Centauros indomables
Descienden a los llanos.
Y empieza a presentirse
De la epopeya el fin.
VII
La trompa victoriosa
En Ayacucho truena,
Que en cada triunfo crece
Su formidable son.
En su expansivo empuje
 La libertad se estrena,
El cielo americano
 Formando un pabellón.
VIII
La Virgen sus cabellos
Arranca en agonía,
Y de su amor viuda
Los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza
Que cubre loza fría,
Pero glorioso orgullo
 Circunda su alba tez.
IX
La patria así se forma
Termópilas brotando
 Constelación de cíclopes
 Su noche iluminó.
La flor estremecida
Mortal a viento hallando
 Debajo los laureles Seguridad buscó.
X
Más nos es completa gloria
Vencer en la batalla,
Que al brazo que combate
 Lo anima la verdad;
 La independencia sola
El gran clamor no acalla;
 Si el sol alumbra a todos,
 Justicia es libertad.

XI
Del hombre los derechos
Nariño predicando,
El alma de la lucha
Profético enseñó
Ricaurte en San Mateo,
En átomos volando,
“deber antes que vida”
Con llamas escribió.






                                                        


ESCUDO DEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA
EL BUNDE TOLIMENSE
Letra: Nicanor Velásquez O.
Música: Alberto Castilla B.




Canta el alma de mi raza
En el bunde de Castilla
Y ese canto es sol que abraza.

Nacer, vivir, morir,
Amando el Magdalena
La pena se hace buena
Y alegre el existir.

Baila, baila, baila, baila
Sus bambucos mi Tolima
Y el aguardiente, es más valiente y leal.


Soy vaquero tolimense
 En mi pecho llevo espumas
 Va mi potro entre las brumas
Con cocuyos en la frente
Y al sentir mi galopar,
Galopa el amor del corazón.

Pues, mi rejo va’ enlazar
Las dulzuras del amor
Con la voz de mi cantar

El bunde


EMBLEMAS INSTITUCIONALES





                                                                                                                 


HIMNO

Suenan ondas marciales en pos del honor
en el Luis Carlos Galán Sarmiento
una institución que llevamos por dentro
una Institución sabiduría y amor.

Es la institución  Galán Sarmiento
gran emblema de la educación
donde hay amor,  formación y cultura
juventud y mucha abnegación.


Compañeros vamos adelante
ni un solo paso daremos hacia atrás
Y que el saber nunca se nos detenga
lograremos por siempre este ideal.

Juguemos a ser siempre capaces
 y eminentes letrados también
hagamos de esta hermosa institución
un emporio de gente de bien.

vamos adelante
ni un solo paso daremos hacia atrás
y que el saber nunca se nos detenga
lograremos por siempre este ideal.

Suenan ondas marciales en pos del honor
en el Luis Carlos Galán Sarmiento
una institución que llevamos por dentro
una Institución sabiduría y amor

Autor: Augusto Labrador

RESEÑA HISTORICA

En el desarrollo de la actividad educativa en el municipio de Venadillo existieron importantes planteles que día a día  fueron el espacio de socialización y formación académica y humana de  la juventud local.

Entre los que tuvieron relación con la Institución mencionamos los siguientes:

*.Colegio Nocturno Luis Carlos Galán Sarmiento.

*.Instituto Manuel Tiberio Gallego.

*.Colegio de Bachillerato Nocturno Alfonso López Michelsen.

*.Escuela Urbana Lucrecia Bocanegra.

*.Institución Educativa: Beatriz Gómez de Pérez. Esta Institución resultó de la unificación del colegio de bachillerato nocturno: Alfonso López Michelsen y la escuela urbana Lucrecia Bocanegra, mediante Resolución No.763 del 26 de julio de 2002, de la Secretaría Departamental de Educación

*.Centro Docente Alcides Guzmán Tavera.

*.La Institución Educativa LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO nació de la fusión o integración que realizó la Secretaría Departamental de Educación del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento y el Centro Docente Alcides Guzmán Tavera,  mediante resolución No.1211 del 03 de octubre de 2002, de la Secretaría Departamental de Educación.

En la misma fecha, mediante Resolución No.1213, se integró a la Institución Educativa Beatriz Gómez de Pérez, el Instituto de educación Básica: Manuel tiberio Gallego.

El 19 de septiembre de 2003, mediante resolución No. 0855 de 2003, se integró la Institución Educativa Beatriz Gómez de Pérez a la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento. Los rectores y rectoras quienes dirigieron las otras instituciones que dieron lugar mediante las fusiones a la actual: Gildardo Ramos Sierra (Instituto Manuel Tiberio Gallego), Emilse Rueda de Osorio (Escuela Lucrecia Bocanegra  e Institución Educativa Beatriz Gómez de Pérez)

Los rectores y rectoras quienes han dirigido desde sus inicios la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento.

Esp. Consuelo Perdomo Muñoz, Lic. Luis Alberto Carmona, Espec. Luis Alberto Carvajal, Esp. Luz Stella Ramos Ardila, Lic. Douglas Cifuentes, Espec. Nelson Beltrán, Espec. Elizabeth Carvajal Carvajal, Lic. Milton Franco y actualmente la Espec. Luz Stella Ramos Ardila.

PINCELADAS SOBRE  VENADILLO Y NUESTRA  COMUNIDAD EDUCATIVA.

El  municipio está ubicado al norte del departamento de Tolima, sobre la vía que conecta Ibagué con el centro del país: La ciudad de Mariquita.

Área aproximada: 32.133  hectáreas.

Altura sobre el nivel del mar: entre 500 y 1700 msnm.

Limita con los siguientes entes territoriales: Ambalema y Venadillo por el norte; Cundinamarca por el oriente; Anzoátegui, Alvarado y Piedras por el sur, y por el occidente con Santa Isabel.

Pertenecen a su jurisdicción las Inspecciones de Junín, La Sierrita y Malabar.

Veredas: Palmar Vetulia, Piloto de Osorio, Palmar Esperanza, Rosa Cruz, Malabar, El Rodeo, Balcones, El Salto, La Aguada, La Honda, La Estrella, La Sierrita, Potrerito, Agrado, Palmillita, Puerto Boy, La Argentina, Piloto de Gómez, La Planada, Mesa de Río Recio, Cofradía Gallego, Vile, La Cubana, Palmarosa, Buenavista, La Argelia, Limones.

Población:   13.988  Habitantes.    Urbana:    67%     9.378 Habitantes.   1.871 x Km2.

                                                       Rural:       33%     4.610.                        14.6 x Km2.

La economía gira en torno a la agricultura, la ganadería y el comercio.

Con  muy  pocas excepciones, es habitado por familias de estratos o niveles de SISBÉN  0,1 y 2

La gran mayoría de los estudiantes de nuestro plantel son hijos de personas desempleadas o de muy bajos ingresos,  situación  que se refleja en  la dificultad de suministrar  a sus hijos los elementos mínimos de trabajo, uniformes y otros utensilios necesarios para el buen desempeño escolar.

De los 824 alumnos, el 78 % son de nivel 1 de SISBÉN y como consecuencia no cancelan valor alguno a la Institución.

La calidad del servicio que se ofrece es altamente afectada por la inexistencia de recursos económicos para proveer los bienes y servicios   mínimos necesarios.

Se registra porcentaje significativo de madres cabeza de familia y nietos viviendo asistidos por sus abuelas con muy poca presencia de los padres, situación  que presenta  casos de ausencia de autoridad en el hogar.

El nivel cultural, con pocas excepciones es bajo y la organización familiar defectuosa,  situaciones que se reflejan  en el comportamiento general de los alumnos tanto en la parte social como en el rendimiento académico.

En algunos casos, se evidencia alguna apatía a las convocatorias del plantel.

FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN

La Institución  Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento es un espacio democrático y pluralista, con gestión inclusiva, amparado en los preceptos de la Constitución Política de Colombia de 1991, en el marco de los fines y objetivos de la Educación Colombiana, señalados por los artículos: 5, 13, 14, 20, 22 y 30 de la ley 115 de 1994, la documentación expedida por el MEN como son las diferentes guías para el mejoramiento institucional.

Igualmente el plantel se ajusta a los lineamientos legales indicados por la nación, el departamento, el municipio, la jefatura de Núcleo Educativo  y los conceptos del servicio oficial de asesoría.

La Institución se ubica  dentro de una concepción biopsicosocial en donde la vida del ser humano y de todo lo que la  rodea,  es norma  o fundamento de acción.

Las acciones de la comunidad educativa  apuntan hacia el desarrollo y  el crecimiento  de la integralidad de la persona, concebida como inacabada pero susceptible de mejoramiento y superación permanente.

El trabajo académico y pedagógico estriba en la convicción de que cada uno es autogestor o el protagonista  de su propio desarrollo y en consecuencia el docente, la Institución, la familia y otros estamentos, son facilitadores e impulsadores del proceso de preparación del alumno para el acceso a la educación  tecnológica, técnica o superior y también a la vida laboral,  en lo  agroindustrial, desde las posibilidades del plantel.

Las relaciones interpersonales se soportarán en el reconocimiento del otro en su diferencia y en el respeto de esta misma, como ejercicio permanente de la tolerancia social.

Los intereses generales priman sobre los particulares, es decir, el conglomerado institucional, está por encima del particular, llámese alumno, maestro o empleado, padre de familia o ciudadano común.

PRINCIPIOS Y VALORES QUE REGULAN LA ACTIVIDAD EN LA INSTITUCION.

.     Prelación del desarrollo humano integral y el crecimiento personal sobre los demás       componentes del currículo.

.     El reconocimiento del ser humano como persona portadora de un potencial  que le facilite  su desarrollo.

.     La apertura y el diálogo como medios  para la convivencia y la participación corresponsable       en la construcción de una comunidad educativa.

.     Prioridad en la relación pedagógica por competencias complejas.

 . El respeto a la individualidad del estudiante como ser único e irrepetible.

.     Administración del servicio educativo de manera inclusiva colegiada y participativa.

.     Racionalización  de los recursos humanos y materiales.

.     Reconocimiento del error para el mejoramiento continuo e integral del ser humano.

.     Manejo permanente del concepto empresarial  en los diferentes proyectos y  actividades    
      Curriculares y extracurriculares  cotidianas.

.     Lealtad, democracia, participación, igualdad, excelencia, tolerancia, pertenencia, justicia.

. Fortalecimiento de la gestión y educación inclusiva para población con necesidades especiales.


VISIÓN

Ser polo de desarrollo local y regional, mediante una educación inclusiva, en la preparación integral de la generación de relevo de los futuros empresarios agroindustriales de Venadillo y del mejoramiento de la calidad de vida del alumno y su familia, a través de la culturización empresarial y la adquisición de conocimientos cualificados sobre agroindustria.

                                                                      MISION

Generar condiciones para la formación progresiva, inclusiva e íntegra de personas autónomas, que procedan de distintos ámbitos de tipo social, económico, político, religioso, con limitaciones (población con necesidades especiales), capaces de vivir  proactivamente en comunidad,  autogestionar conocimiento y crecimiento personal, alcanzar logros, desarrollar competencias básicas, ciudadanas, éticas, morales, laborales, generales y específicas, desde la formación como bachilleres técnicos, con orientación agroindustrial, aptos para desempeñarse en el mundo laboral, especialmente como generadores de trabajo, ó, acceder al siguiente nivel educacional.   
MARCO LEGAL
La Constitución Política Nacional del 04 de Julio de 1991, establece en su artículo 27, que el estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra,  y en el artículo 67, el derecho a la educación de la persona y un servicio publico que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura."La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente."

El artículo 73 de la Ley 115 de 1994, establece que cada institución educativa debe elaborar y aplicar un proyecto educativo institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, "...el reglamento para docentes y estudiantes... El proyecto debe responder a las necesidades de la comunidad local"...

La Ley 115 de 1994, artículo 87. Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.

El artículo 14 del decreto 1860 del 03 de agosto de 1994 en su numeral 7 establece que el manual de convivencia es un elemento del Proyecto Educativo Institucional.
El artículo 17 del mismo decreto, señala como partes del manual las siguientes:
Ø  Derechos y deberes del alumnado.
Ø  Relaciones con los demás miembros de la comunidad.
Ø  Reglas de higiene y salud pública.
Ø  Pautas de comportamiento medio ambiental.
Ø  Normas de conducta de alumnos y profesores.
Ø  Procedimiento para resolver conflictos.
Ø  Pautas de presentación personal.
Ø  Definición de sanciones disciplinarias aplicables a alumnos...
Ø  Reglas para elecciones y participaciones democráticas.
Ø  Calidad y condiciones de servicios.
Ø  Funcionamiento de medios de comunicación interna.
Ø  Reglamentación para aprovisionamiento y uso de materiales.

El artículo 15 del mencionado decreto 1860, se refiere a la autonomía de la institución para formular su propio proyecto, naturalmente dentro del marco de las leyes.
Adicionalmente, el manual tiene en cuenta:

Ø  Ley 115 de 1.994 Artículo 1º. Objeto de la Ley:  “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. (El subrayado es nuestro).
Ø  Ley 1098 del 8 de Noviembre de 2.006 (Nueva Ley de  la Infancia y la Adolescencia, principalmente los artículos 28, 39, 42 y 43)
Ø  Ley 734 de 2002. (Código Único Disciplinario).
Ø  Sentencias de la Honorable Corte Constitucional: que atañen al quehacer educativo y el compromiso de los protagonistas de la formación del educando  y, de este último, su responsabilidad frente a su comportamiento, su rendimiento académico y las repercusiones que tengan dentro del rol como miembro de una comunidad en general:
Sentencia T-519 de 1992: (M.P. Dr. José Gregorio Hernández Galindo)." A este propósito, la Corte estima pertinente observar que si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de sus estudios, de allí no puede colegirse que el centro docente esté obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden impuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la institución en que se forma, representan abuso del derecho en cuanto causan perjuicio a la comunidad educativa e impiden al colegio alcanzar los fines que le son propios." (Negrillas fuera de texto).
Sentencia T-348 de 2996: 4.3 LA RESPONSABILIDAD POR LA INDISCIPLINA, EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO Y EN GENERAL EL INCUMPLIMIENTO REITERADO DE LOS DEBERES PROPIOS DE UN ALUMNO, NO SE SUBSANAN CON EL HECHO DE HABER APROBADO EL CURSO.                                                                                                                                                                     Anota que el derecho a la educación genera deberes para el estudiante, quien debe acatar las disposiciones legales y constitucionales que hayan sido "...vertidas en el reglamento interno del establecimiento educativo"; en consecuencia, dicho derecho sólo podrá ser tutelado en aquellos casos en que el educando haya acatado lo concerniente a sus deberes académicos y disciplinarios con el establecimiento educativo. Así mismo, señala, la familia tiene responsabilidades que asumir y cumplir en relación con la educación de sus hijos, pues ella constituye un proceso que no se le puede atribuir exclusivamente a la institución educativa, y en el caso sub judice se evidencia la despreocupación de la misma, no obstante los requerimientos expresos de las directivas del colegio.
Sentencia SU-624 de 1999; M.P. Alejandro Martínez Caballero. En este fallo, la Sala Plena de la Corte Constitucional decidió negar la tutela interpuesta por la madre de una menor a la cual se le había negado la expedición de los certificados correspondientes a un año académico. La Corte encontró que la familia de la menor se había negado a pagar por el servicio ya recibido, a pesar de contar con los medios económicos para hacerlo. Con base en esta constatación, la Corporación concluyó que la protección constitucional del derecho a la educación no podía ir hasta el punto de avalar el incumplimiento voluntario de las obligaciones de los padres de familia con los planteles en los que estudiaban o habían estudiado sus hijos.

a.    Sentencia: T-024 de 1966
b.    Sentencia: T_091 de 1999.
c.    Sentencia: T – 092 del 3 de Marzo de 1.991
d.    Sentencias: T – 02 – 09 – 15 402 – 420 – 421 - 429 – 450 – 488 – 492 – 493 – 500 – 519 – 524 – 539 y 612 de 1.992
e.    Sentencias: T – 064 – 065 – 072 - 108 – 118 - 186 – 256 - 277 – 297 – 309 - 322 – 329 – 341 – 373 - 425 – 439 – 473 - 530 – 558 - 573 – 574 y la C 005 del 10 de Diciembre de 1.993
f.     Sentencias: T – 276 – C 180 - 316 de Julio 12 de 1.994

CRITERIOS DE CONVIVENCIA
1.    La Institución Educativa LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO del municipio de Venadillo, Tolima, adopta como elementos para la convivencia, los siguientes criterios:
Ø  El respeto mutuo y el reconocimiento del otro en su diferencia.
Ø  La premisa  de que todo derecho implica el cumplimiento de deberes.
Ø   El reconocimiento de los derechos fundamentales de la persona
Ø   El reconocimiento de los demás como personas, sin discriminaciones de ninguna naturaleza
Ø   El convencimiento de que los seres humanos podemos cometer errores y que nos merecemos la oportunidad de superarlos con proyección al crecimiento personal.
Ø  Toda persona es inocente, hasta cuando se demuestre lo contrario.
Ø  El estudiante, su padre de familia o acudiente, escogerán libremente la educación  para su hijo o acudido, y ello implica que aceptan expresamente –al firmar la matrícula-, los deberes y los derechos que la institución educativa les imponga dentro del marco legal que le compete.
Ø   El reconocimiento de que toda institución para su adecuado funcionamiento requiere de un mínimo normativo que regule las acciones humanas en su interior y que en su construcción deben intervenir democráticamente todos sus estamentos
Ø  Practicar  la tolerancia,  sin menoscabo de los derechos de los demás y sin reincidencia en el error
Ø   Profesar la laboriosidad, la dedicación y el amor por el trabajo
Ø   Admitir la negociación cuando medie el compromiso y la voluntad sincera de mejoramiento, por parte de quienes yerran y sus adultos responsables.
Ø  La formación permanente, personal, cultural y social fundamentada en una concepción integral de la persona humana, indica que el ser humano objeto del proceso enseñanza-aprendizaje, es decir, el estudiante, asume la responsabilidad que sus derechos van unidos a sus deberes y que esto implica el responder tanto por la temática académica, física, ética, comunicativa, social y productiva, como por el buen comportamiento dentro y fuera de la institución educativa, sin perjuicio  de la integralidad de los demás.














TÍTULO I
REGLAS DE HIGIENE PERSONAL   Y DE SALUD PÚBLICA QUE PRESERVEN EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DE SUS RELACIONES  CON LOS DEMÁS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(DECRETO 1860/94  art. 17 num 1.)
Todos los integrantes de la comunidad educativa de la Institución Educativa Luís Carlos Galán Sarmiento del municipio de Venadillo deberán observar las reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública que a continuación se señalan:
1.    OBSERVAR PERMANENTEMENTE NORMAS BÁSICAS DE ASEO Y DE SALUD INDIVIDUAL, TALES COMO:
  • Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar el sanitario.
  • Bañarse a diario utilizando productos de aseo y belleza personal  preferiblemente Biodegradables.
  • Mantener las uñas cortas,  cabello, ropa y calzado, limpios.
  • Usar accesorios adecuados para una buena presentación.
  • Crear el hábito del uso del pañuelo o toalla, por condiciones climáticas.
  • Cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres veces al día (después de cada comida), especialmente antes de acostarse.
  • Procurar tener siempre un aroma corporal agradable y un aliento fresco.
  • Hervir el agua y la leche antes de consumirla o de utilizarlas; no consumir alimentos cuya fecha máxima de vencimiento se haya cumplido y detectar siempre el estado de los mismos.
  • Seguir una dieta alimenticia sana y balanceada (Ley de seguridad alimentaria).
  • Realizar ejercicios físicos y  preferiblemente al aire libre, teniendo en cuenta  las limitaciones personales y las indicaciones médicas.
  • Realizar  ejercicios físicos las primeras horas de la mañana para evitar los rayos solares.
  • Mantener siempre una actitud positiva y buena higiene mental.
 2.   ACATAR PAUTAS DE PREVENCIÓN DE ALCOHOLISMO,                                
      DROGADICCIÓN Y TABAQUISMO TALES COMO:
  • Identificar y abstenerse de consumir productos que contengan sustancias psicoactivas.
  • Informarse y analizar las creencias, actitudes y conceptos que se tienen acerca de las verdaderas consecuencias y afectos colaterales que producen en el organismo el consumo de alcohol, droga y tabaco.
  • Desarrollar estrategias para enfrentar la presión de las personas que inducen el consumo de tales sustancias y aprender a rechazar su ofrecimiento.
  • Organizar y participar en grupos que se dediquen a actividades lúdicas y recreativas, en los que no se tenga la influencia de los consumidores o expendedores de sustancias psicoactivas, tales como: Deportes, teatro, danzas, expresión estética, talleres de lectura, culinaria, video y cuentería.
  • Lecturas en los parques, escuela de padres, equipo de orientación
  • Participación en actividades de formación integral: celebraciones litúrgicas, convivencias, jornadas de reflexión, retiros espirituales.
  • Participar activamente en los diferentes grupos tales como: defensa civil, cuerpo de bombero, damas rosadas, patrulleros etc.
3.   PARTICIPAR Y CONTRIBUIR EN LA CONSERVACIÓN DE LA SALUD  PÚBLICA CON ACTITUDES TALES COMO:
  • Arrojar desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados o adecuados parta ello. Evitar las quemas que contaminan el ambiente y destruyen la capa de ozono en la naturaleza y apoyarnos en el proyecto ambiental escolar PRAE.
  • Evitar el contacto con otras personas cuando se padece de enfermedades infectocontagiosas.
  • Abstenerse de contaminar o dañar corrientes de agua, cultivos, alimentos y en general bienes de uso común.
  • Aplicarse vacunas y medicamentos que requiera para prevenir enfermedades o restablecer mi salud.
  • Desarrollar estrategias para enfrentar la presión de personas que me inducen al consumo e tales sustancias y aprender a rechazar su ofrecimiento.
  • Apoyarse en los servicios de salud y de protección al menor:, Hospital santa Barbará, Personería Municipal, comisaria de familia, PAC , Alcaldía Municipal,
  • Concientizar a las personas que visitan los sitios turísticos de nuestros municipios a dejar las riveras limpias.

CAPÍTULO II.
CRITERIOS DE VALORACIÓN Y COMPROMISO FRENTE A LA UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES PERSONALES Y DE USO COLECTIVO, TALES COMO EQUIPOS, INSTALACIONES E IMPLEMENTOS.
(Decreto 1860/94,  articulo17, numeral 2)
1.      Respetaré la planta física, manteniéndola limpia y agradable. No escribiré en sus muros, paredes, puertas o cualquier otro elemento que haga parte de ella. Si soy responsable de estas acciones, estoy en la obligación  de hacer la limpieza correspondiente, asumiendo los gastos que implique tal acción, esto no me exime de los correctivos establecidos para estos casos.
2.      Los pupitres, muebles, material didáctico, de oficinas y demás elementos son bienes comunes que debo cuidar, haciendo uso adecuado de ellos.  En caso de responsabilidad por el daño o pérdida de uno de estos elementos, me comprometo a repararlo o restituirlo. El mismo compromiso es válido para los bienes de mis compañeros o de mis profesores puestos a mi servicio para mejorar la calidad de  mi proceso educativo. Esto no me exonera de los correctivos.
3.      Así como exijo respeto por mis pertenencias, respetaré las de los demás, las de la Institución y denunciaré a quien sorprenda apropiándose de  lo ajeno. En caso de ser yo quien incurra en el hurto comprobado, restituiré el bien y asumiré responsablemente los correctivos que se me hagan.
4.      Los marcadores, borradores el tablero y entre otros son recursos institucionales indispensables para la labor escolar y no, artículos de juego y desorden. Si soy sorprendido  dañando estos elementos, haciendo mal uso de ellos, jugando con ellos, me comprometo a reparar el daño, reponiendo los elementos o arreglándolos según el caso.
5.      La tienda escolar es la única autorizada para vender alimentos y comestibles dentro del plantel, por lo tanto me abstendré  de comerciar con estos o comprar   en sitios no autorizados. En casos de actividades de grupo estos deben contar con el visto bueno de la Rectoría de la Institución.
6.      Sólo acudiré a la tienda escolar o cafetería en las horas de descanso, Educación Física o cuando se me autorice y haré mis compras con orden y respeto.
7.      Cuidaré los espacios públicos del plantel y colaboraré en el mantenimiento y cuidado de los mismos. En caso contrario, estaré en la obligación  de arreglar los daños causados.
8.       El carnet estudiantil es el documento que me identifica como estudiante de la Institución Educativa  LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO dentro y fuera de ella. Siempre lo portaré en buen estado y  lo vestiré cuando sea requerido.
9.      Seré  respetuoso de los informes, documentos, registros, firmas u otros. Su falsificación, adulteración o el ser sorprendido/a haciendo fraude con los mismos o través de ellos es una de las causas de la pérdida de valores conjuntamente con la mentira, la calumnia, el soborno, el engaño, la intolerancia y el afán por el dinero fácil. Si estoy comprometido con mi Institución y si pretendo contribuir a la superación de la actual crisis en la que está sumida nuestra sociedad, empezaré por rechazar y  denunciar este tipo de conductas a cualquier nivel
10.  Aceptaré los correctivos estipulados  en el presente pacto de convivencia  en lo referente a todos  mis compromisos  como estudiante de la Institución Educativa LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO.

PARÁGRAFO: Este pacto es válido para todos los niveles de  enseñanza: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media vocacional y en todas las sedes.
CAPÍTULO III.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO EN RELACIÓN  CON EL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR DECRETO 1860, ARTÍCULO 17, NUMERAL 3
     NORMAS ESPECÍFICAS DE COMPROMISO
MIS COMPROMISOS COMO ESTUDIANTE (DEBERES) DE MI MATRÍCULA, PERMANENCIA Y RETIRO: Me comprometo a cumplir con los requisitos de matrícula  exigidos por el Ministerio de   Educación Nacional, la  Secretaría de  Educación del Departamento y el Consejo Directivo de la Institución;  ante cualquier dificultad o inconveniente, justificaré y avisaré oportunamente, a la secretaría  o a rectoría.
REQUISITOS  PARA LA MATRÍCULA: Para la matrícula presentaré los siguientes documentos:
  1. Copia de los recibos de pago por efecto de los costos académicos, otros cobros, según el nivel a cursar, de acuerdo  a las resoluciones de costos emanadas del MEN o de la Secretaría de Educación del Departamento del Tolima y demás costos establecidos por el consejo  directivo
  2. Paz y salvo del año anterior.
  3. Boletín de logros y/o certificados.
  4. Tres fotografías  recientes tamaño 3x 4 cm. Debidamente marcadas.
  5. Original del registro civil de nacimiento.
  6. Fotocopia del carné del SISBEN o EPS a la cual se encuentre afiliado/a.
  7. Fotocopia de la tarjeta de identidad para los mayores de siete años.
  8. Fotocopia de un  recibo de servicios públicos (estrato).
  9. Fotocopia de certificado de  hemoclasificación.
  10. Certificados de calificaciones del grado quinto y demás grados cursados (originales).
  11. Me acompañará  un  acudiente en  el momento de la matrícula.
  12. Si soy estudiante nuevo y procedo de otra institución educativa y presento insuficiente o aceptable en mi comportamiento deberé aportar la fotocopia de observador del alumno del último año cursado y la admisión será discrecional.
  13. Si soy estudiante antiguo, renovaré mi matricula, para ello lo haré en el día y hora estipulado para tal efecto, con la presencia de mis padres o acudientes, para firmarla y con ellos nos comprometeremos a  los requerimientos de este manual o pacto de convivencia. Presentaré el paz y salvo, recibo de pago y boletín final del año anterior.

PARÁGRAFO: La  Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento se abstendrá de efectuar matrícula en los siguientes casos:
  1. Certificados cuyos nombres no coincidan  totalmente con el registro civil de nacimiento o NUIP.
  2. Estudiantes a quienes les falten documentos o que estos presenten borrones o enmendaduras.
  3. Estudiantes que no se encuentren a paz y salvo con la  Institución Educativa.
11.   Estudiantes a quienes el consejo directivo les realizó seguimiento de tipo disciplinario y se les sugirió cambio de institución.
12.   Tanto para los estudiantes antiguos como nuevos, la institución estipulará fechas  y horas específicas para las matrículas, las cuales  son de estricto cumplimiento. Este proceso deberé  realizarlo teniendo en cuenta el orden establecido. El   incumplimiento de los requisitos me ocasionará la pérdida inmediata del cupo.
13.   Los costos educativos y otros cobros que cancele serán los que estipulen las normas y que apruebe el consejo directivo mediante resolución, los cuales serán fijados en cartelera visible en  la Institución.
14.   Al  firmar la matrícula admito haber ingresado libre y voluntariamente a la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento del municipio de Venadillo, me comprometo a aceptar las normas de comportamiento acordadas en  el presente pacto de convivencia, a respetarlas y a cumplirlas y  hacerlas cumplir por parte de los demás miembros de la comunidad educativa.
15.   Es mi voluntad y la de  mis padres  y/o acudientes ingresar a la institución por lo tanto me comprometo con mi propia formación y reconozco en el personal directivo, docente, administrativo y operativo, la autoridad que representan, respetaré y acataré sus decisiones producto de su experiencia y saber. Admito  que son ellos mis orientadores y colaboradores y les debo consideración y respeto.
16.   Acepto las normas de convivencia acordadas y establecidas en el presente pacto y reconozco que el no cumplirlas, violarlas o transgredirlas, me ocasiona acciones correctivas, acordes con mi falta y claramente determinadas en este documento.
17.   Serán mis padres o en su defecto mi acudiente, quien debe ser mayor de edad y radicado en la ciudad, quien responderá por mi  ante  la  Institución
18.   Mis padres y yo somos consientes que la distribución de los grupos, así como la asignación de las direcciones de grupo, obedece a criterios organizacionales y de disciplina. Por lo tanto permaneceré en el grupo que se  me asignen y  estaré dispuesto a recibir de buen agrado al docente que me corresponda como director y como responsable del desarrollo de las diferentes áreas, respetando dichos criterios, de igual forma respetaré el orden establecido por el director de grupo en la asignación de los puestos, salvo que un docente distinto ordene temporalmente el cambio de sitio.
19.   Mi permanencia en la Institución depende de mi rendimiento académico y mi comportamiento; la pérdida de  mi cupo se presentará cuando a mi bajo rendimiento  se le suma mi mal comportamiento, los cuales quedarán debidamente registrado en las actas de asesoría individual   y/o de grupo, el observador del alumno, los informes académicos de grupo en cada periodo, actas de las comisiones de evaluación y promoción, registro de citaciones al consejo académico, comité de disciplina, o  al consejo directivo si fuese necesario.
20.   Me comprometo a cumplir con los horarios regulares de entrada y salida de la Institución, así como con los horarios de programaciones especiales. Después de cerrar  la puerta de ingreso a los estudiantes  me pondré a disposición del señor coordinador para los correctivos pertinentes, y en las cedes rurales al profesor de disciplina. Si reincido en mis llegadas tarde a iniciar labores de manera consecutiva serán llamados mis padres  y/o acudientes (segunda vez) para que se hagan presente al día siguiente y me acompañen  para explicar mi comportamiento, frente al señor coordinador.
21.   Ser puntual en la llegada diaria a la Institución, al iniciar cada periodo de clase, en los actos sociales, culturales, deportivos, es de vital importancia para la formación de hábitos de cumplimiento, por lo tanto estaré siempre atento a los compromisos, las señales acústicas (timbres, voces, pitos), serán atendidas y respetadas
22.   Admito y reconozco que mis retardos para ingresar a la Institución, a las aulas, a las formaciones o a cualquier evento que requiera mi presencia me perjudican académica y disciplinariamente, de igual manera causan traumatismos a la comunidad que ve interrumpida sus labores con  mi presencia, por lo tanto estoy cometiendo falta grave si reincido y se me deben aplicar los correctivos del caso.
23.   Cuando por algún motivo y justificadamente deba retirarme de la Institución, deberé estar autorizado por la coordinación, previa  presentación de la solicitud firmada por el padre o acudiente o preferiblemente la presentación personal del mismo para mi retiro del plantel. Ante alguna emergencia, la Institución agotará los medios para comunicarse con mis padres y/o acudientes para informarles la situación.
24.   Acordaré con los respectivos docentes las fechas de presentación de las evaluaciones, trabajos, tareas que se hayan realizado durante mi ausencia justificada.
25.   Hasta por tres días la coordinación de la Institución podrá autorizar mi inasistencia justificada; después de tres días debo presentar incapacidad médica en todos los casos.

CAPÍTULO IV.
NORMAS DE CONDUCTA DE ALUMNOS, PROFESORES, DIRECTIVOS DOCENTES PERSONAL ADMINISTRATIVO, OPERATIVO Y PADRES DE FAMILIA.
MIS COMPROMISOS COMO DOCENTE
Como docente de la Institución Educativa LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO, del municipio de Venadillo, tengo el compromiso de ser ejemplo para los niños, niñas y jóvenes, confiado en mi capacidad de educar, proporcionar conocimientos, acompañar y asesorarlos en su proceso de crecimiento individual y social. En gran medida soy el/la responsable de sus cambios de actitud, de su disposición para el aprendizaje, de su formación en valores. En una palabra de su  formación integral, la cual les proporcione las bases para comprender el verdadero valor de los principios que rigen su vida en las aulas, frente a los valores propios de las diversas esferas de la vida económica, política, social y familiar.
1.       Conoceré, cumpliré y haré cumplir el presente Pacto de Convivencia.
2.       Participaré en la construcción, ejecución,  evaluación, ajustes y avances del PEI, acorde a mis competencias.
3.       Diligenciaré  y entregare  oportunamente los libros, registros, planillas y demás establecidos en el PEI, participaré y ejecutaré ejecutare lo demandado por el consejo académico y rectoría referido al Decreto 1290/2009: Comisiones de evaluación y promoción 
4.       Fomentaré el  diálogo y la reflexión sobre el desarrollo de las clases a mi cargo, para identificar  logros y dificultades y acordar alternativas de solución.
5.       Me preocuparé permanentemente por mejorar las estrategias pedagógicas y metodológicas que conlleven al progreso académico y formativo de mis estudiantes.
6.       Asignaré tareas que ayuden a mis   estudiantes a reforzar, profundizar, o ampliar   temas desarrollados en clase, pero que estén al alcance de sus capacidades, dándoles las referencias bibliográficas correspondientes.
7.       Cultivaré relaciones sinceras y cordiales con los miembros de la comunidad respetando las opiniones y puntos de vista de todos los miembros, propiciando una interacción positiva y eficaz en el  desarrollo de los planes comunitarios.
8.       Cumpliré con mi jornada diaria de trabajo y con las funciones propias del cargo.
9.       Cumpliré con los horarios establecidos por la Institución para todas las actividades escolares y extraescolares.
10.   Conoceré y daré a conocer oportunamente los cambios de horario y modificación en las actividades programadas.
11.   Asistiré a las reuniones, jornadas pedagógicas,  talleres, seminarios y otras que se programen;  participaré activa y responsablemente en todas las actividades que realice  la Institución, especialmente en las jornadas de formación personal y profesional.
12.   Permaneceré frente a mi grupo en actos de comunidad; si no soy director de grupo ayudaré en el control de la disciplina general o en otra actividad que me asignen.
13.   Utilizaré los recursos y estrategias indispensables y necesarias para desarrollar en mis estudiantes sus capacidades y potenciales.
14.   Estimularé y fomentaré en  mis estudiantes, valores morales, éticos, artísticos, culturales, académicos, sociales, cívicos, estéticos y deportivos.
15.   Daré un trato justo y equitativo a los alumnos, sin evidenciar preferencias ni establecer algún tipo de discriminación.
16.   Inculcaré en los estudiantes  el amor por la vida, la libertad, la ciencia, el  trabajo y la convivencia pacífica.
17.   Cuidaré y responderé por los muebles, bienes inmuebles, materiales  y otros, puestos a mi servicio o entregados a mi custodia.
18.   Daré a conocer oportunamente, a los  estudiantes, los objetivos, estándares, competencias, contenidos, logros, indicadores de logro, metodología y mecanismos de evaluación que adopte el área académica a la cual pertenezco, mediante un encuadre pedagógico.
19.   Seleccionaré, planearé, y desarrollaré los temas de clase, dando especial importancia a las necesidades y expectativas de los estudiantes, teniendo presente  las diferencias individuales en el proceso de aprendizaje.
20.   Brindaré información veraz y oportuna sobre el rendimiento escolar y disciplinario de un estudiante cuando sea solicitado por sus padres o acudientes  en el horario establecido para tal efecto.
21.   Atenderé a los estudiantes en sus reclamos y les daré soluciones fundamentadas en   principios de honestidad, justicia y equidad
22.   Informaré oportunamente a los estudiantes, los resultados obtenidos en sus trabajos y evaluaciones, igualmente, daré a conocer los logros obtenidos en las asignaturas  que dirijo, cuando se termine un periodo académico y antes de pasar  las planillas a la coordinación.
23.   Concertaré con mis estudiantes los procesos de refuerzo y recuperación de los logros sin discriminación de ningún tipo.
24.   Seguiré el conducto regular para la solución de conflictos que se presenten con los miembros de la comunidad educativa.
25.   Dedicaré el tiempo necesario a la orientación y labores propias del director de grupo.
26.   Me abstendré de  pedir o manejar dineros de los estudiantes y de comerciar con ellos cualquier tipo de productos.
27.   No realizaré dentro o fuera del aula, fiestas, rifas, paseos, convivencias  o actividades similares, sin el visto bueno y la autorización de la rectoría de la Institución.
28.   Teniendo en cuenta que el ejemplo educa, mostraré buenas maneras, ética profesional, cumplimiento, responsabilidad,  respeto y tolerancia.
29.   Seré fiel a la Institución en sus  principios, sus metas, su filosofía y sus horizontes.
30.   Me abstendré de llevar comestibles, o de fumar en las aulas  y demás recintos comunitarios, en presencia de estudiantes, compañeros y padres de familia (Ley 1956 de 2008).
31.   No utilizaré las aulas para realizar ninguna actividad distinta al desarrollo de las clases o relacionadas al proceso académico de  los alumnos.
32.   No utilizaré a los estudiantes para realizar mis diligencias personales.
33.   Es de mi estricta responsabilidad el cumplimiento de la jornada laboral, así como la puntualidad en el transcurso de la misma, ingreso y salida de la Institución, compromisos académicos, cambios de clase, citación a reuniones, entre otros. Para tal efecto realizaré todas mis diligencias personales en la jornada contraria a la de mi labor, salvo situaciones de fuerza mayor.
34.   Crearé ambientes favorables, que permitan una relación armónica e interpersonal, sin que haya disociación entre sus miembros.
35.   No emplearé amenazas ni prácticas discriminatorias, tratos humillantes o intimidación.
36.   Resaltaré las cualidades de los estudiantes, corregiré y orientaré sus deficiencias, sin utilizar maltrato psicológico.
37.   Emplearé vocabulario y expresiones adecuadas, encaminadas a la orientación y formación    buenos  hábitos en los estudiantes.
38.   Consignaré en el observador del estudiante, tantos los aciertos como los desaciertos, haciéndolos conocer antes de firmar.
39.   En época de lluvias, colaboraré para que la planta física no se desorganice.   Para esto el descanso se hará en las aulas y lo acompañará el director de grupo si es preescolar o primaria  y en secundaria el docente que labora en la hora precedente al descanso. El uso de las baterías sanitarias  se hará en forma organizada, evitando que los estudiantes regresen al aula mojados.
40.   Daré a conocer oportunamente en rectoría y/o coordinación los motivos de retardos o inasistencia a las clases.
41.   Cumpliré con todos los compromisos y deberes de los docentes, contemplados en la Constitución Nacional, Estatuto Docente, Ley General de Educación y demás disposiciones legales.
42.   No estableceré relaciones amorosas con mis estudiantes.
43.   El uso del teléfono celular será de forma racional y responsable durante las clases.

MIS COMPROMISOS COMO DIRECTOR/A DE GRUPO   
  1. Elaborar el diagnostico de necesidades del grupo para lograr la formación integral del estudiante.
  2. Establecer una comunicación permanente con los estudiantes y con orientación escolar para la búsqueda de soluciones a problemas de carácter grupal o individual.
  3. Analizar las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinación con otras instancias educativas de la institución la solución adecuada a las mismas.
  4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico con la colaboración de orientación escolar (psicológica) y el coordinador académico (o de disciplina).
  5. Participar en  la planeación, ejecución y seguimiento de las actividades a desarrollar en el proyecto de dirección de grupo.
  6. Rendir periódicamente un informe sobre las actividades y programas realizados en la dirección de grupo, al coordinador académico o de disciplina.
  7. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer el seguimiento necesario para posibilitar a los estudiantes el alcance de sus logros, con la colaboración de la coordinación.
  8. Buscar procedimientos motivacionales para que los padres de familia participen en los encuentros formativos de padre e hijos o escuela de padres.
  9. Realizar el proceso de remisión de casos especiales de los estudiantes, a psicología.
  10. Apoyar los planes para ayudar a los estudiantes a realizar una mejor adaptación personal, social o educativa, con sus iniciativas y sugerencias.


SON FUNCIONES DE LOS DOCENTES EN EL TURNO DE DISCIPLINA


  1.  estar presentes en la institución a las 6:45 am  para revisión y presentación personal de los estudiantes.
  2. Cumplir con el turno de acuerdo al calendario establecido por el coordinador de disciplina  y vigilar las zonas delimitadas en periodos de descanso
  3. Asumir con responsabilidad el control de entrada y salida de los educandos  en las aulas cuando corresponda
  4. Comunicar al coordinador de disciplina las anomalías que se presenten durante la jornada
  5. Dar aplicación a lo establecido en el pacto de convivencia
  6. Verificar que las aulas estén abiertas a las 7:00 am y cerradas al terminar la jornada. A esta hora revisar que las demás dependencias de la institución queden con seguridad
  7. Coordinar la formación y la disciplina general   de los educandos en actos de comunidad

COMPROMISOS DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS
COMPROMISOS DEL RECTOR/A
 El Rector es la primera autoridad visible del establecimiento y sobre quien recae la responsabilidad de la buena marcha, logro de objetivos y metas de la institución. Sus principales compromisos son:
1.       Conocer y difundir el pacto de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.
2.       Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas del Ministerio de Educación Nacional y de los Consejos: Directivo y Académicos.
3.       Orientar al personal docente, administrativo y de servicios generales en el ejercicio de sus funciones.
4.       Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos al interior de la institución, así como con las autoridades educativas, patrocinadores y comunidad local, con la intención de facilitar el logro de los objetivos comunes.
5.       Patrocinar el dialogo cordial y respetuoso entre los miembros de la comunidad escolar y proponer alternativas de conciliación entre los conflictos que puedan surgir entre ellos.
6.       Gestionar la consecución de los recursos materiales necesarios en la Institución y  velar por crear y mantener las condiciones físicas indispensables para el desarrollo de las actividades académicas.
7.       Liderar, promover y propiciar el desarrollo de proyectos que permitan el crecimiento y posicionamiento de la Institución a nivel local regional y nacional (PEI).
8.       Promover el desarrollo integral de los estudiantes por medio de proyectos educativos comunitarios que los conviertan en agentes de cambio en la sociedad.
9.       Presidir los Consejos Directivo y académico, comisión de evaluación y promoción.
10.   Los demás compromisos emanados de sus funciones conforme a la Ley General  de Educación y disposiciones vigentes (Ley 715; Dec. 1860, Dec. 479)


COMPROMISOS DEL COORDINADOR ACADÉMICO

Como responsable de la buena marcha académica de la  Institución son compromisos de Coordinador Académico:
1.       Presidir el concejo Académico y las comisiones de evaluación y promoción de la Institución en ausencia del/a rector/a.
2.       Participar en la construcción, ejecución, evaluación, ajustes y avances del PEI
3.       Orientar a los docentes en la adopción del modelo pedagógico, el diseño del currículo, la elaboración del plan de estudios y su ejecución.
4.       Procurar el mejoramiento permanente de currículo mediante ajustes y seguimiento del desarrollo de las clases.
5.       Participar en la  Evaluación Institucional anual.
6.       atender a los estudiantes en sus problemas de orden académico y ser puente de conciliación entre maestros y estudiantes cuando sea necesario.
7.       Ayudar a los docentes en la búsqueda de  soluciones a los problemas de orden académico cuando estos se presenten.
8.       Citar a padres de familia para informar sobre las dificultades académicas de sus hijos, concertar con ellos correctivos y hacer actas compromisorias de estricto cumplimiento.
9.       Convocar a reuniones del Consejo Académico ordinario o extraordinariamente para evaluar el trabajo académico Institucional o para cualquier otro evento que el considere necesario en la ausencia del/a rector/a.
10.   Presidir las reuniones de las Comisiones de Evaluación y Promoción con el fin de revisar el rendimiento académico de los estudiantes y establecer pautas para los refuerzos y recuperación de logros en las diferentes asignaturas.
11.   Promover y participar de las reuniones periódicas de las áreas para evaluar el desarrollo de los programas y los proyectos educativos.
12.   Liderar los actos culturales, promover y propiciar el desarrollo de proyectos que permitan el crecimiento, mejoramiento y posicionamiento académico de la Institución.
13.   Elaborar los horarios de clase y autorizar o negar todos los cambios que se les haga según la necesidad.
14.    Diligenciar los libros correspondientes al Consejo Académico y las Comisiones de Evaluación y Promoción.
15.   Participar como miembro activo del comité de convivencia y conciliación escolar  de la Institución.
16.   Responder por todos los libros, implementos y materiales que estén bajo su custodia.
17.    Diseñar y proponer o adoptar instrumentos que faciliten el trabajo académico Institucional.
18.   Orientar y supervisar las actividades que deban realizar estudiantes suspendidos, acordes a su competencia y al tipo de falta que haya cometido el estudiante.
19.   Los demás compromisos emanados de sus funciones conforme a las disposiciones legales vigentes.
COMPROMISOS DEL COORDINADOR DE DISCIPLINA
Como responsable de la buena marcha de la Institución en el aspecto disciplinario, son compromisos del Coordinador de Disciplina:

1.      Presidir el comité de convivencia y conciliación en ausencia del/a rectora/a de la Institución.
2.      Participar como miembro del Consejo Académico Institucional.
3.      Conocer, cumplir y hacer cumplir el presente pacto de convivencia.
4.      Dar a los estudiantes un trato justo y equitativo. Escucharlos antes de aplicar un correctivo.

COMPROMISOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
FUNCIONES DEL SECRETARIO EJECUTIVO
1.       Colaborar permanentemente en la realización de actividades propias de dirección.
2.       Elaborar listados, planillas e informes académicos por periodos.
3.       Laborar 8 horas diarias en horario acordado previamente.
4.       Fijar el horario de atención  al público en lugar visible
5.       Prestar la debida atención al público que solicite algún servicio.
6.       Organizar el archivo y los servicios de registro y control del personal de la Institución.
7.       Expedir y refrendar las constancias, certificados y carnet que solicite el personal y presentarlos con los soportes al rector/a para la firma.
8.       Elaborar y presentar los informes que le sean solicitados por el rector/a.
9.       Colaborar en la elaboración del presupuesto de la Institución y el manejo del mismo (Dec. 4791 de dic. 19 de 2008).
10.   Asistir  a las reuniones, llevar el libro de actas y leerlas en cada reunión.
11.   Realizar las matriculas autorizadas por el/la rector/a previamente y registrar intactamente la novedades académicas de los alunamos y actualizar el libro de actas de nivelaciones.
12.   Cumplir con el horario establecido y en caso tal de solicitar permiso se debe informar en lugar público. En caso de solicitar días para un puente o vacaciones igualmente informar en lugar público los días a  trabajar a cambio.
13.   Organizar en medio físico y magnético los archivos de la Institución con soporte fotográfico.
14.   Organizar la programación de prestación de servicio de los funcionarios de servicios generales celadores y cafetería.
15.   Las demás funciones que le sean asignadas dentro de la naturaleza de su cargo (Dec. 404).

FUNCIONES DEL/LA AUXILIAR SECRETARIO/A
1.       Colaborar permanentemente en los trabajos de la oficina en la cual ha sido asignado/a.
2.       Realizar tareas de archivo de la correspondencia recibida y despachada y de otros documentos.
3.       Atender al público dar las informaciones pertinentes y transmitir los mensajes.
4.       Cumplir con el horario establecido y en caso tal de querer tomar días para un puente o vacaciones se debe informar en lugar público los días a trabajar a cambio.
5.        Las demás funciones que le sean asignadas dentro de la naturaleza del  cargo (Dec. 404)

FUNCIONES DE SERVICIOS GENERALES
1.       Mantener aseados los bloques e instalaciones que le sean asignados de conformidad con la programación establecida.
2.       Responder por el uso adecuado de los elementos que utilice en su trabajo.
3.       Atender respetuosamente la sugerencia de directivos, docentes y demás personal.
4.       Controlar, revisar y mantener y funcionamiento de las instalaciones de los servicios del luz, teléfono, agua, alcantarillado.
5.       Reparar y limpiar oportunamente las chapas puertas ventanas y rejas.
6.       Presentar informe mensual sobre sus necesidades.
7.       Asistir a las reuniones cuando sean convocados por los directivos.
8.        Cumplir el horario establecido y velar por la limpieza general del establecimiento de la Institución.
9.       Preparar el tinto, aromática e informar para que se sirvan y llevar a los directivos.
10.   Las demás que le sean asignadas dentro de la naturaleza del cargo (Dec. 404)

FUNCIONES ADMINISTRACIÓN CAFETERÍA.
1.       Velar por que los productos de consumo sean limpios, de calidad, que no estén vencidos, variados y de marcas reconocidas.
2.       Vender solamente en horas de descanso y cuando sean autorizados por la rectoría.
3.       No vender a los estudiantes artículos como chicles, salchichón, bombombunes.
4.       Vender los productos a precios cómodos, preferiblemente alimentos naturales y orgánicos dando cumplimiento a la Ley de seguridad alimentaria.
5.       Atender respetuosamente las sugerencias de directivos, docentes y alumnos.
6.       Mantener completamente en buen estado de aseo e higiene el lugar.
7.       Allegar a  la secretaria la certificación de manipulación de alimentos.
8.       Usar los implementos necesarios como gorra, tapabocas, guantes, delantal o bata entre otros.
9.       Publicar los precios de los alimentos.
FUNCIONES DEL CELADOR
1.       Cumplir con los horarios que se le asignen.
2.       Velar por el mantenimiento y conservación de las instalaciones, muebles, equipos y enseres de la Institución.
3.        Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos y registrar en el libro de novedades.
4.       impedir la entrada de personas que no están autorizadas por los directivos.
5.       Informar oportunamente al rector/a sobre las anomalías identificadas.
6.       Las demás que le sean asignadas dentro de la naturaleza de su cargo (Dec. 404)


DE LOS EXALUMNOS.
Los ex alumnos de la Institución Educativa LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO, podrán constituirse como fundación o entidad sin ánimo de lucro darse sus propios estatutos, reglamento interno de funcionamiento y obtener personería jurídica. Gozarán de la respetuosa y debida atención por parte de los demás miembros de la comunidad educativa. El representante de los ex alumnos al consejo directivo de la Institución presentará ante este las iniciativas y proyectos que favorezcan el bienestar de todos los estamentos del plantel y del buen nombre de este cuando lo requieran las circunstancias, igualmente lo hará antes las autoridades competentes.
DISPOSICIONES COMUNES.
Todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de que trata este capítulo gozan de las prerrogativas y derechos consagradas en la legislación colombiana y lo derivados de la aplicación de la filosofía de la Institución. En ese contexto la Institución atenderá sus sugerencias y peticiones respetuosas.
La vinculación contratación, funciones, derechos deberes, salario, régimen disciplinario y demás aspectos propios de la relación de educadores y personal administrativo de la Institución se regulara por las normas del código sustantivo del trabajo, el reglamento interno de trabajo y/o las disposiciones especiales  aplicables   al tipo de vinculo laboral Dec: 2277/79, Dec. 1278/00 y demás normas vigentes
 COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Como padre de familia o acudiente de uno o más estudiantes de la Institución y como primer responsable de la educación de mis hijos o acudidos me comprometo a:
1.      Conocer, aceptar y respetar el presente Manual de Convivencia.
2.      Respetar los miembros de la comunidad educativa de la Institución como tal.
3.      Educar a mis hijos, proporcionando en el hogar el ambiente adecuado y adquirir los elementos necesarios para el proceso educativo.
4.      Mantener en contacto con la Institución para hacer seguimiento del rendimiento académico y disciplinario de mi hijo o acudido.
5.      Orientar y supervisar la realización de las obligaciones escolares de mi hijo después del periodo de clases.
6.      Efectuar el proceso de matricula completo y cumplir dentro de los plazos fijados los compromisos  adquiridos con la institución.
7.      Acudir puntualmente a las citaciones personales cursadas por la Institución, la asociación de padres de familia. La orientación escolar, la coordinación o cualquier otro componente de la Comunidad Educativa autorizado para hacerlo.
8.       Asistir obligatoria y puntualmente a las entregas de informes, boletines, reuniones, asambleas y demás actividades comunitarias programadas, en caso de ausencia enviar excusa escrita.
9.      Responsabilizarme   económicamente por los daños  causados, por mi hijo(a)  en las  instalaciones,  muebles, equipos y elementos  didácticos y deportivos de la Institución o de aquellos lugares a los cuales s haya asistido en virtud en razón de la actividad y con la autorización respectiva.
10.  Dialogar frecuentemente con mi hijo/a para reforzar la labor de la Institución en formación y fortalecimiento del desarrollo afectivo.
11.  Justificar personalmente y por escrito ante la coordinación los retardos e inasistencias del estudiante.
12.  Acudir al establecimiento bien presentado y abstenerse de fumar mientras permanezca en él.
13.  Proveer a mi hijo/a de los elementos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares y deportivas.
14.  Participar en las actividades escolares programadas, como convivencias, integraciones, conferencias, talleres, entre otras.
15.  Firmar conjuntamente con mi hijo o acudido, el compromiso de matrícula y las observaciones y/o compromisos de carácter académico y/o disciplinario registrados en el observador del alumno o cualquier otro instrumento.
16.  Defender el buen nombre de la Institución y evitar comentarios difamantes y mal intencionados que denigren de sus estudiantes, sus directivos, sus docentes, sus programas y su filosofía, en general de todos sus integrantes.
17.  Cuando necesite hacer alguna reclamación o comentario, lo  haré guardando la debida  cultura, respeto y siguiendo el conducto regular.
18.  Aceptaré lo consagrado en la ley,  especialmente el Código de la infancia y la adolescencia y lo pactado en este manual de convivencia.

DE LOS DERECHOS
MIS DERECHOS COMO ESTUDIANTE
          Soy una persona única, irrepetible y valiosa, con deberes y derechos que me permiten interactuar en sociedad sin menoscabo de libertad. Exigiré mis derechos en la misma medida en que cumpla  mis deberes.
1.       Tengo derecho a que  se respete mi nombre y a ser mencionado siempre por él.
2.       Exigiré ser tratado con respeto, consideración y tolerancia.
3.       Recibiré educación integral de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.
4.       Tengo derecho a ser escuchado cuando cuestiono y aporto ideas que beneficien el nombre y la buena marcha de la Institución.
5.       Tengo derecho a participar activamente en las actividades curriculares, a construir conocimiento y a cuestionar los problemas del saber.
6.       Recibiré la totalidad de las clases programadas en el plan de estudios y permaneceré en el recinto en el que se lleven a cabo las actividades siempre y cuando  mi comportamiento no interfiera con el desarrollo de las mismas.
7.       Tengo derecho a ser atendido en mis solicitudes y reclamos particulares, mientras siga el conducto regular.
8.       No seré objeto de persecución, represión o retaliación por parte de directivos y docentes  como consecuencia de cuestionamientos y reclamos.
9.       Tengo derecho a conocer con anterioridad los propósitos, planes, programas, contenidos, logros, metodología y criterios de evaluación de cada una de las áreas académicas.
10.   Siempre se presumirá  de mi buena fe y de mi inocencia, mientras no se me compruebe y demuestre  lo contrario.
11.   Tengo derecho a reclamar  y ser atendido cuando no esté de acuerdo con el resultado de mis evaluaciones.
12.   Seré evaluado bajo los criterios de justicia y equidad y de acuerdo con las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional.
13.   Tengo derecho de ser escuchado antes de ser objeto  de acciones correctivas.
14.   No se harán anotaciones en mi anecdotario sin mi conocimiento.
15.   Recibiré sólo un correctivo por falta cometida.
16.   No seré retirado del salón de clases, salvo el caso de no traer los materiales necesarios de trabajo. El Docente me asignará una responsabilidad académica (consulta, trabajo personal, investigación), la cual será entregada al finalizar la clase. De igual manera seré retirado del salón cuando mi comportamiento interfiera claramente  con las actividades realizadas en clase. De inmediato deberé estar a disposición del Coordinador, quien notificará inmediatamente a mis padres o acudientes.
17.   No seré objeto de correctivos colectivos, sin previa investigación y comprobación de mi culpabilidad.
18.   Seré orientado en forma eficiente por mis educadores en el desarrollo de cada una de las áreas del conocimiento.
19.   Los trabajos de consulta y aplicación serán concretos, precisos y con las indicaciones bibliográficas correspondientes.
20.   Tengo derecho a disfrutar de mis descansos o a su compensación cuando sean tomados por razón de una actividad.
21.   Solicitaré el cabal cumplimiento del horario escolar.
22.   Tengo derecho a pertenecer a grupos  deportivos, culturales, sociales, académicos, recreativos y científicos según mis capacidades.
23.   Seré  llamado a representar la Institución según mis méritos.
24.   Tengo derecho a que se me reconozcan mis valores  intelectuales, culturales, sociales  y deportivos.
25.   No seré discriminado por razones de raza, nacionalidad, religión, nivel  socioeconómico, sexo, ni por mis ideas políticas y filosóficas.
26.   Seré informado de mis logros académicos y disciplinarios  antes de ser registrados en las planillas oficiales de la Institución.
27.   Tengo derecho a recibir mi carnet estudiantil dentro de los treinta días siguientes a la iniciación del año  escolar.
28.   Seré respetado en mi intimidad y toda información personal que sobre mi tenga la institución  se manejará con sujeción al secreto profesional.
29.   Tengo derecho a  disfrutar de todos los beneficios que la Institución brinde a sus estudiantes.
30.   Podré elegir y ser elegido para los organismos del gobierno escolar, para el consejo de  estudiantes, para personero y contralor estudiantil contralor auxiliar y conciliado auxiliar según lo dispuesto en la ley.
31.   Recibiré buena atención, aseo, alimentos higiénicos, nutritivos y a precios justos en la tienda escolar.
32.   Seré protegido contra el uso de sustancias psicotrópicas a través de campañas promovidas por la Institución.
33.   Tengo derecho a utilizar los recursos de la Institución  previa la autorización de las directivas, siempre y cuando me haga responsable del cuidado y buen uso de los mismos.
34.   No seré devuelto de la Institución sin previo aviso a mis padres o acudientes.
35.   Tengo derecho a que se me dirija y se me respete  el uso del tiempo libre.
36.   Tengo derecho a conocer el presente Manual o Pacto de Convivencia.
37.   En caso de ser sancionado tender derecho a presentar mis actividades de recuperación según de Dec. 1290 de 2009.

DERECHOS DE LOS/LAS DOCENTES.
Como docente de la Institución Educativa LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO, tengo derecho a:
1.       Ser tratado en forma respetuosa por todos los estamentos de la comunidad educativa.
2.       Disponer de un ambiente propicio para el trabajo y contar oportunamente con lo necesario para  el cumplimiento de mi deber.
3.       Conocer el Proyecto Educativo Institucional
4.       Participar en la elaboración de planes, proyectos y programas.
5.       Contar con los recursos materiales y locativos que me brinden bienestar durante mi estadía en el plantel.
6.       Elegir y ser elegido para los cargos del gobierno escolar, conforme a la ley y al presente pacto.
7.       Tener la oportunidad de asistir a eventos de capacitación  y actualización, como talleres, seminarios, cursos, que redunden en  mi beneficio personal y de la Institución.
8.       Recibir estímulos por mis aciertos en beneficio de la Institución.
9.       Solicitar y obtener permisos de acuerdo a la ley.
10.   Contar con absoluto respeto en la aplicación del régimen disciplinario, conforme a la ley.
11.   Ser escuchado en mis reclamos y sugerencias de orden laboral.
12.   Tengo derecho a ser informado/a y actualizado/a sobre disposiciones legales y a invitaciones a eventos de  carácter educativo.
13.   Tengo derecho a elevar peticiones a las directivas, al consejo académico, al consejo directivo y a obtener  respuesta oportuna a las mismas.
14.   Tengo derecho a que se me respete el tiempo que debo permanecer en la Institución y que no corresponde a las horas de clase, el cual utilizaré para planear, evaluar, asesorar proyectos, concertar actividades extracurriculares con mis estudiantes, entre otros.
15.   Los demás derechos consagrados en la Constitución Nacional, el Estatuto Docente, la ley 200 de 1995.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Los padres de familia o acudientes tienen los siguientes derechos:
1.       Recibir con suficiente anterioridad, las citaciones, circulares y boletines donde se informe sobre compromisos con la Institución.
2.       Participar en la planeación, ejecución  y evaluación del PEI, de acuerdo con los mecanismos  que se adopten para ello.
3.       Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones, al consejo de padres, asociación de padres de familia y comisiones de evaluación y promoción.
4.       Solicitar explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento escolar y comportamiento de mis hijos o acudidos.
5.       Participar en los programas de formación de padres que brinde la Institución.
6.       Ser atendido en forma respetuosa por directivos, docentes, personal administrativo, operativo, cuando acuda al plantel en ejercicio de mis funciones como padre o acudiente.
7.       Presentar propuestas y soluciones que busquen el mejoramiento de la Institución.
8.       Ser atendidos oportunamente en la solicitud de  documentos que requiera.

NORMATIVIDAD ACADÉMICA
Como persona en proceso de formación y  preparación académicamente, mi responsabilidad como alumno, será atender y alcanzar los logros propuestos en el plan de estudios de mi  Institución. Esta a su vez tiene la obligación de velar porque mi calidad intelectual sea de excelencia. Para ello además de las normas vigentes sobre evaluación y promoción, cuenta  con la autonomía que le otorga la  ley 115 de 1994, en sus artículos 77 y 78.
Para garantizar la calidad e mi formación académica, la  Institución contará con un programa curricular debidamente avalado por las autoridades  respectivas,  maestros calificados y entes legalmente establecidos, como Coordinación Académica, Consejo  Académico y las Comisiones de Evaluación y Promoción.
El Consejo Académico será nombrado mediante resolución de la rectoría en los primero 30 días del año escolar. Este organismo adoptará su propio reglamento y sus acuerdos publicados y socializados serán de obligatorio cumplimiento.
ESTIMULOS.
COMPORTAMIENTOS QUE MOTIVAN LOS ESTIMULOS.
·      La responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes.
·      La puntualidad y asistencia a las labores académicas.
·      La adecuada presentación personal.
·      Las buenas actitudes, acciones, comportamientos y desarrollo de valores sociales y morales.
·      Las aptitudes y valores culturales deportivos.
·      Las participaciones destacadas en eventos dentro y fuera de la Institución.
·      La capacidad y empleo positivo de liderazgo.
·      El espíritu de superación.
·      Las actividades en clase que favorezcan el crecimiento de la Institución.
·      La colaboración oportuna y eficaz con sus compañeros, su grado y su colegio.
·      Las acciones que propendan por la solidaridad, la paz y la buena convivencia.
·      Trabajo consagrado y responsable de un docente, directivo docente, administrativo o personal de servicios generales.
·      Trabajo consagrado y responsable de un padre de familia en pro de su hijo y/o de la Institución.

CLASE DE ESTÍMULOS.
Seré valorado cada vez que el resultado de mi dedicación y el cumplimiento del presente manual así lo ameriten. La Institución contará con los siguientes mecanismos para ello:
·      Reconocimiento público en las izadas de bandera a mi buen desempeño académico, el fiel cumplimiento al presente manual de convivencia y mis destacadas actuaciones en eventos culturales y deportivos.
·      Exaltación en el cuadro de honor institucional y del aula.
·      Felicitaciones por escrito en mi anecdotario o en mi boletín informativo.
·      Programación de actividades recreativas dirigidas por el grupo que se destaque por su rendimiento y comportamiento escolar en cada uno de los periodos académicos.
·      Participación en los eventos culturales, científicos, artísticos y deportivos dentro y fuera del establecimiento.
·      Exoneración del pago de la matricula y pensión por mi excelencia académica.
·      Promoción anticipada mediante resolución.
·      Al finalizar el año escolar tendré derecho a una distinción que me acreditará como el mejor, cuando lo sea, en rendimiento, comportamiento, colaboración entre otros.
·      Memorandos con copia a hoja de vida, resoluciones de exaltación o banda.

PORCEDIMIENTOS PARA OTORGAR ESTIMULOS.
Los directores de grupo después de la última comisión de evaluación y promoción y de haberse realizado el último comité disciplinario, pasarán al consejo Académico el listado de los estudiantes que por su excelente rendimiento y comportamiento durante todo el año escolar, merecen ser reconocidos.
1.       El coordinador  académico entregará el listado al rector para que en consejo directivo se expida la resolución.
2.       Los directores de los diferentes comités, pasarán al coordinador de disciplina o académico según el caso, el listado de los estudiantes destacados en las diferentes actividades curriculares o extracurriculares o de presentación interinstitucional, para su reconocimiento público.
3.       En reunión general de docentes, directivos docentes, personal administrativo y de servicios generales se propondrá una terna y luego en votación secreta se elegirá a quien consideren digno de este reconocimiento. Quien haya demostrado sentido de identidad y pertenencia, quien se haya distinguido por su entrega, sentido de responsabilidad y que haya contribuido por cualquier medio a resaltar la imagen de la Institución o a posicionarla con su trabajo a nivel interinstitucional, local, regional, o nacional. El Rector o su delegado entregara el nombre al consejo Directivo. Se hace acreedor a la exaltación el día del educador que conmemora la Secretaría de Educación Departamental y/o Municipal.
4.       El Consejo Directivo de  una terna,  podrá postular cualquier estamento educativo elegirá el padre de familia que por su sentido de colaboración, amor por a la Institución, su sentido de pertenencia o su apoyo irrestricto en el proceso de formación de su hijo merece la distinción PADRE DE PADRES. El Directivo por resolución hará el reconocimiento.

APLICACIÓN DE ESTÍMULOS.
1.       Los estudiantes que durante todo el año escolar obtuvieron los mejores resultados académicos y excelente comportamiento (uno por cada grupo), la Institución los exonerará de todo pago por el siguiente año lectivo. En caso de que el estudiante desmejore su comportamiento y rendimiento académico en forma notoria, este estímulo se pierde y tendría que cancelar los costos educativos a partir del momento en que se le retire el estímulo.
2.       Los estudiantes sobresalientes en las diferentes actividades, obtendrán reconocimiento público y menciones honoríficas.
3.       El padre de familia que se haya considerado integral en su trabajo en beneficio de la Institución y/o la formación de su hijo, se le hará reconocimiento público y se le entregará la distinción PADRE DE PADRES.

CONDUCTO REGULAR.
Para la discusión y solución de dificultades que puedan presentarse en el transcurso de las actividades escolares tanto a estudiantes como a padres de familia, se establecen los siguientes mecanismos que serán el conducto regular a seguir en cada uno de las situaciones dadas.
1.        ASPECTO ACADÉMICO.

Docente de la asignatura.
Director de grupo.
Coordinación académica.
Consejo académico.
Consejo directivo.
2.       ASPECTO DISCIPLINARIO.
·        Docente o persona involucrada.
·        Director de grupo.
·        Coordinador de disciplina.
·        Comité de convivencia y conciliación institucional.
·        Rector.
·        Consejo directivo.
·        Comisaria de familia

3.          ASPECTO PSICOLÓGICO.
·         Docente conocedor del caso.
·         Director de grupo.
·         Psicóloga.
·         Comisaria de familia
·         ICBF

Siempre que se me presente algún problema buscaré la forma de solucionarlo directamente mediante el dialogo y la conciliación evitando llevarlo a instancias superiores. Soy consciente que solo en caso de gravedad o intransigencia agotaré las etapas del conducto regular.


CAPÍTULO V.
PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CON OPORTUNIDAD Y JUSTICIA LOS CONFLICTOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS QUE SE PRESENTEN ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD.
32.   NORMAS PARA  LA CONVIVENCIA PACÍFICA.
La convivencia es la vivencia de los procesos de socialización tanto en el espacio escolar como en la comunidad, requiere del respeto y un excelente trato , el cual debe estar de acuerdo con las normas establecidas y compartidas, consideradas necesarias e indispensables en todas las actividades de la vida .
33.   CONSIDERACIONES PARA UNA SANA CONVIVENCIA.

1.       El saludo. que como manifestación de la más elemental cortesía, deberá ser habitual con los demás miembros de la comunidad educativa.
2.       La integridad y veracidad. que debe acompañar nuestros actos y actitudes.
3.       El respeto imprescindible para el desarrollo de las actividades escolares.
4.       La tolerancia.  que favorece el diálogo sincero y constructivo.
5.       Utilizar un vocabulario decente y que exprese sentimientos afectivos y respetuosos.
6.       Espacio limpio, organizado, dispuesto para la actividad escolar.

34.   INDICACIONES PARA LA CONVIVENCIA PACÍFICA

1.       Toda actividad académica o complementaria organizada por la Institución, para los estudiantes, fuera de las instalaciones, debe ser autorizada previamente por la rectoría.
2.       La información impartida por estudiantes, en las aulas en horas de clase, o para la comunidad educativa, debe ser autorizada por rectoría y/o coordinación.
3.       Los estudiantes deben mantener manifestaciones constantes de orden, aseo, respeto y un buen comportamiento.
4.       El incumplimiento de  los deberes, o cometer faltas disciplinarias por parte de los estudiantes será registrado en la hoja de seguimiento individual con el fin de aplicar los correctivos contemplados en el manual de convivencia.
5.       En la hoja de seguimiento individual se deben registrar las acciones positivas de los alumnos y aplicar los estímulos correspondientes.


35.   CRITERIOS PARA EL TRATAMIENTO DE CASOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA.

1.          La observación del comportamiento debe ser permanente en lo que se hace bien y  en lo que se hace de manera indebida y promoviendo acciones para mantener los buenos comportamientos y mejorar los malos, si estos persisten buscar asesoría.
2.          Reconocer la libertad de acción bajo los límites de las normas establecidas.
3.          Al sancionar una falta esta debe ser proporcional a  su naturaleza y propender porque surtan los efectos pedagógicos deseados.
4.          Para la aplicación de la sanción, se deberá tener en cuenta el  debido proceso que se le debe llevar a cada estudiante, considerando los antecedentes, los aspectos eximentes, atenuantes y agravantes.
5.          El reconocimiento de los demás, sin discriminación de ninguna naturaleza física, económica, cultural, religiosa y política.
6.          El convencimiento de que los seres humanos son perfectibles y en capacidad de superar obstáculos con proyección al crecimiento personal.
7.          La creatividad, la dedicación y el amor al trabajo.
8.          El diálogo, medio para resolver conflictos.
9.          El reconocimiento de que todo derecho tiene un deber.
10.      Manejo de un vocabulario claro, preciso, sencillo, desprovisto de ofensas e insultos.
11.      Coherencia en todos los actos de la vida .

36.   EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO.
El  comportamiento corresponde a  la actitud del estudiante frente a su desempeño relacionado con: responsabilidad, respeto a los demás, presentación personal, iniciativa, relaciones humanas, actitud frente al estudio, cumplimiento de horarios, compromiso social en la Institución y fuera de ella, colaboración, acatamiento a las normas, el sentido de pertenencia e identidad..
La evaluación del comportamiento se expresará en cada informe en forma conceptual y de acuerdo a su desempeño personal y en concordancia con el instrumento  que para tal fin adopte el consejo directivo. Con la siguiente escala:
·         SUPERIOR
·         ALTO
·         BASICO
·         BAJO

Cada una de  los conceptos llevará su respectivo juicio  valorativo integral que servirá de soporte explicativo al  desempeño durante el periodo. Este concepto será emitido y diligenciado por el o la directora de grupo, previa consulta con los titulares de las diferentes áreas, en presencia de los directivos docentes.
CAPÍTULO VI.
DE MI PRESENTACIÓN PERSONAL
37.   Desde el primer día de actividades académicas me presentaré a la Institución con el uniforme que corresponda según el horario de clases asignado.
38.   Siempre que deba presentarme a la Institución, lo haré portando el uniforme establecido según la ocasión (falda azul y camibuso blanco con escudo institucional, medias blancas y zapatos negros; camibuso blanco con escudo institucional y sudadera vino tinto con medias blancas y zapatos tenis blancos), el cual portaré con agrado, dignidad y decoro, respetando sus colores y diseño originales. Si uso camisilla debajo del camibuso será de color blanco, sin gráficos ni inscripciones. Medias de color  azul para los niños con el uniforme diario y blancas para educación física. En caso de embarazo utilizaré trajes de maternidad adecuados y de tonalidades de acuerdo con los uniformes. En las sedes rurales el uniforme para niños y niñas será el mismo pero con alguna flexibilidad de acuerdo con las condiciones climáticas.
39.   Siempre que porte el uniforme no usaré ningún tipo de maquillaje, ni joyas ni adornos que desentonen con el mismo. Por mi propia seguridad no utilizaré joyas ni elementos  que puedan llamar la atención de los delincuentes.
40.   Usaré el uniforme sólo para asistir a la Institución o a los actos que éste programe. Para los  estudiantes de básica secundaria y media vocacional quienes realizan prácticas agroindustriales deben presentarse a la misma con el uniforme correspondiente al día según su horario dentro o fuera de la Institución.  Si por algún motivo debo presentarme a la Institución sin uniforme debo hacerlo de una manera culta y decorosa y con una nota firmada del acudiente.
41.   Portaré los uniformes limpios y organizados, usaré la correa cuando el uniforme      lo requiera.
42.   Usaré el uniforme de Educación  Físicas sólo para esta actividad y para ocasiones que disponga la organización de la Institución.
43.   El camibuso debe ir dentro del pantalón y/o de la sudadera  y/o falda. Me esmeraré por mi presentación personal. Usaré un corte  de cabello que no interfiera o impida mis actividades o las  de mis compañeros  (cabello preferiblemente corto y peinados no extravagantes, pero si lo quiero llevar largo (damas) siempre lo llevaré recogido con una bamba azul oscuro  (uniforme de diario) o blanca (uniforme de Educación Física). Los accesorios como  cachuchas, aretes, pircing, pulseras, anillos y otros serán decomisados y entregados a los padres y/o acudientes.

44.   DE MI ACADEMIA, RENDIMIENTO Y APRENDIZAJE

1.       Mantendré  siempre el interés por superarme académica, social, disciplinaria y afectivamente para mi bienestar, el de mi familia y el de mi comunidad.
2.       Teniendo en cuenta que estudiar es mi mayor compromiso, participaré, activamente en el desarrollo de las clases y cumpliré con todos los compromisos y obligaciones académicas, me preocuparé por presentar a tiempo y con calidad, mis tareas, consultas, trabajos, lecciones y demás responsabilidades escolares.
3.       Llevaré a clase siempre todos los materiales necesarios para  la realización de las actividades.
4.       Mi participación en las actividades académicas será positiva de tal  manera que con ella enriquezca el desarrollo de las mismas, respetando el uso de la palabra y las orientaciones dadas por el profesor o el monitor de aula. Ruido, charlas continuas, gritos, silbidos, materiales o artefactos extraños a la clase, trabajo en una actividad diferente, o cualquier otra forma de sabotaje o interferencia será motivo de la aplicación de los correctivos previstos. Si se presenta indisciplina con el cubrimiento  por parte de los compañeros del directamente implicado en cualquiera de las faltas anteriores, en presencia o ausencia de un docente, se convocará  a reunión extraordinaria de  la totalidad de los padres de familia del grupo, y con ellos se acordarán los correctivos inmediatos, los cuales serán de obligatorio cumplimiento.
5.       Cuando por cualquier motivo falto a la Institución, es  mi obligación estar al  día con los temas vistos, las actividades realizadas u otra responsabilidad académica que se derive de los compromisos adquiridos el día de mi ausencia.
6.       Las actividades extracurriculares que involucren salidas, son las únicas que no son obligatorias, pero si aquellas que son una extensión del proceso curricular y que  impliquen salir de la planta física de  la Institución o de la ciudad, siempre y cuando estén debidamente organizadas y que hayan cumplido con los requerimientos de  normatividad para estos eventos, incluyendo la autorización firmada de los padres  y /o acudientes,  de las autoridades pertinentes y el visto bueno de la dirección  de la Institución. Todos los gastos para su realización corren por cuenta  de mis padres y/o acudientes; no estoy autorizado para hacer ninguna actividad dentro o fuera de la Institución utilizando su nombre con el propósito de recoger fondos, para ese fin específico.
7.       La biblioteca es un recurso de gran utilidad para mi superación y el cumplimiento de mis labores escolares. Tendré en cuenta las siguientes reglas para su utilización:
·         Seré culto y concreto al solicitar su servicio.
·         La/el Bibliotecaria/o es la única autorizada para prestar los libros de la biblioteca.
·         Dejare mi carnet estudiantil como garantía del elemento solicitado o del buen uso que le de a los mismos.
·         Devolveré los libros y elementos puntualmente y en las mismas condiciones en las que me fueron entregados.
·         Respetare el reglamento particular que la Institución tenga estipulado para la biblioteca.

45.   DE MI COMPORTAMIENTO SOCIAL.

  1. No permaneceré en ninguna aula o cualquier otro sitio que no esté autorizado para los descansos. Para ello utilizaré los espacios asignados sin interrumpir las actividades que allí se desarrollen, sin invadir áreas de asignación específica.
  2. Las aulas de clase, aula múltiple, escaleras, aula comedor, escaleras,  dependencias y área administrativa no podré tomarlas como zonas de recreación.
  3. Me haré responsable de los daños ocasionados a los bienes de la Institución, la no cancelación del daño afectará la expedición de paz y salvo.
  4. No participaré en juegos que pongan en peligro mi integridad  física o la de mis compañeros (golpes en el estómago, en la cabeza, en la cara, empujones, puntapiés, zancadillas).
  5. Si voluntariamente dejo de asistir a una o varias clases, asumo la responsabilidad de orden académico y disciplinario que se  derivan de mi actitud.
  6. No permaneceré fuera del aula en horas de clase, o en los cambios de las mismas, tampoco cuando el docente por alguna razón justificada deba retirarse de ella. Sólo puedo hacerlo cuando esté autorizado por escrito del docente quien en el momento sea responsable de mi permanencia en el salón.
  7. Respetaré los sonidos acústicos (timbre, pitos y voces) que me indiquen la salida o entrada de la Institución, aula o que me señalen algún cambio en las actividades habituales.
  8. Siempre utilizaré las puertas autorizadas para entrar y salir de la Institución; no  lo haré por mallas,  muros o por encima de los portones. Tampoco usaré ventanas para entrar o salir de las aulas.
  9. Luego de terminar mis labores escolares o cualquier acto especial  programado, abandonaré el plantel y me abstendré de permanecer en tiendas, salas de juego, calles o cualquier otro sitio que ocasione situaciones de conflicto  o preocupación, más allá del tiempo requerido.
  10. Comprobaré mediante certificado médico, la incapacidad para realizar actividades correspondientes a la Educación Física, Recreación y Deportes.
  11. No usaré durante las actividades  institucionales ni en  las aulas;  radios, walkmans, teléfonos celulares, ni otros elementos que interfieran con  los procesos educativos.
  12. Asistiré diariamente a la Institución a cumplir con mis labores escolares. En caso de una ausencia injustificada, se citará  a mis padres o acudientes para enterarlos de la situación. Cuando por algún motivo no  pueda  asistir a actividades curriculares o extracurriculares de orden académico, deportivo, cultural o social programadas, presentaré la correspondiente justificación a mi ausencia, firmada por mis padres y/o acudientes, dentro de las 24 horas siguientes, lo cual me permitirá realizar las actividades dejadas de hacer y poder ser evaluado/a. De no hacerlo así, me veré expuesto a los respectivos correctivos.  Cuando la coordinación así lo determine estas justificaciones serán  presentadas personalmente por mis padres o acudientes.
  13. Mi comportamiento dentro y fuera de la Institución es el reflejo de  mi cultura y educación. Seré cuidadoso de  mi presentación, de mi vocabulario, de mis modales, de tal forma que ninguna persona o grupo se vea comprometida o se sienta ofendida con mi conducta; tampoco ninguna actividad se debe ver entorpecida por el mismo motivo,  si estoy  portando el uniforme. En caso contrario aceptaré los correctivos estipulados en este pacto.
  14. Los símbolos patrios merecen el mismo respeto que merecemos todos los colombianos y residentes en el territorio nacional. Los actos donde se honren nuestros símbolos demandarán mi mejor comportamiento, respeto y atención. Lo mismo ocurrirá cuando se trate de símbolos regionales, municipales, institucionales y  religiosos.

46.   DE MIS RELACIONES INTERPERSONALES Y  LA CONVIVENCIA
1.        Mis relaciones interpersonales con funcionarios directivos, administrativos, operativos, docentes y compañeros se basarán en el respeto mutuo y me dirigiré a ellos en forma cordial y respetuosa, seré conciliador, proactivo y siempre tomaré en cuenta sus puntos de vista.
2.        Seré respetuoso de mi  intimidad y  la de los demás. No portaré, dibujaré, ni divulgaré pornografía. No participaré ni me prestaré para realizar actos que atenten contra mi sexualidad e integridad. El acoso, el abuso y conductas contrarias a una sana sexualidad  serán objeto de mi rechazo y acudiré a mis superiores cuando me vea involucrado en situaciones que pongan en  peligro mi integridad física o moral o la de los demás.
3.        Para el  análisis y tratamiento  de mis dificultades escolares o cuando deba presentar una petición o un reclamo, seguiré el conducto regular establecido por el presente pacto de convivencia.
4.        Demostraré mi cultura, saludando y despidiéndome o comunicándome adecuadamente con quienes ingresen a la Institución  o  a mi aula de clase
5.        Seré leal a  la Institución demostrando sentido de pertenencia e identidad. No participaré en  comentarios ni en eventos que pretendan socavar irresponsablemente el buen nombre de la Institución.
6.        Colaboraré en las actividades curriculares y extracurriculares que programe la Institución, la asociación de padres de familia o cualquier otro de los componentes miembros de la comunidad educativa, cuando estas vayan encaminadas al progreso y buen nombre institucional.
7.        Cuando sea seleccionado para participar en grupos de cualquier índole, comités, para el desempeño de un cargo o en representación de la Institución, estoy siendo objeto de distinción en reconocimiento a mis logros y capacidades. Pondré todo mi empeño en cumplir los propósitos  para los cuales fui elegido, pensando siempre en mi crecimiento personal y mostrando responsabilidad, lealtad, honestidad, identidad, pertenencia, solidaridad y tolerancia. Además soy conciente que el  hecho de pertenecer a un grupo crea en mi un compromiso mayor y me obliga moral y socialmente a acatar y respetar la normatividad interna del mismo y no me exonera del cumplimiento de mis demás deberes escolares.
8.        Participaré en todos los actos de comunidad  y será obligatoria ya que así lograré formar en mí, normas comportamentales que me  facilitan interactuar adecuadamente en sociedad. Mi comportamiento en los actos comunitarios dentro y fuera de la Institución será siempre ejemplar.
9.        Cuando deba asistir a actos religiosos, haré valer mis derechos constitucionales de libertad de cultos, respetando en todo caso las ceremonias que se realicen.
10.   La higiene es una norma que permite la sana convivencia, estaré pendiente de mis hábitos higiénicos los cuales deben ser los correctos y en caso contrario los modificaré cuando sea necesario. Es mi deber velar por mi salud y la de mi comunidad, estaré atento en caso de presentarse enfermedades contagiosas, si por alguna razón llego a padecer  alguna no asistiré a clases sin preocuparme, hasta tanto pase el peligro de contagio, pero haré  llegar sin demora a la coordinación la certificación e incapacidad médica.
11.   A mi regreso concertaré con mis docentes todas las actividades que dejé de realizar y las haré según acuerde con ellos.
12.   En caso que yo padezca una  enfermedad que afecte  por cualquier motivo mi convivencia social, tomaré las precauciones médicas necesarias y mis padres y acudientes y yo mismo estoy en la obligación de informar este hecho en coordinación, para  que en un momento determinado sepan como actuar en un momento de crisis.
13.   Contribuyo al cuidado de mi salud y al bienestar comunitario cuando colaboro con el aseo general de la planta física, depositando las basuras en las canecas y sitios correspondientes para este fin o cuando participo activamente en campañas de limpieza.
14.   Seré muy cuidadoso con la higiene y el buen uso que le de a las baterías sanitarias. Su buen funcionamiento garantiza mi salud y bienestar. Evitaré hacer mal uso de ellas, desperdiciar el agua, dañar los bajantes, dejar sucias las tazas, botar papeles al piso.
15.   Teniendo en cuenta que soy una persona en formación, evitaré vicios como el alcoholismo, el tabaquismo, el uso de drogas psicotrópicas, los juegos de video o de azar o cualquiera otra actividad que crea en mi, dependencia o atente contra mi integridad personal o la de los demás. No debo  estar o permanecer en sitios donde se desarrollen juegos de azar o videojuegos, fumar y/o consumir bebidas alcohólicas en el colegio o en los alrededores, con o sin uniforme, presentarme en estado de embriaguez, utilizar drogas o traficar con ellas. Cuando incurra en una de estas situaciones me someteré de inmediato a los correctivos establecidos en este pacto, en la ley de infancia y adolescencia  o en la legislación vigente (mayores de edad).
16.   El porte de armas está expresamente prohibido por la ley, por lo tanto  no las llevaré conmigo y avisaré a mis superiores cuando un compañero las porte, así no haga alarde de ello.
17.   No participaré en riñas ni las promoveré dentro o fuera de la Institución porque con ello atento contra la convivencia pacífica, los principios de tolerancia y solidaridad, mi integridad física y la integridad de los demás.
18.   Evitaré comentarios, expresiones y demás acciones que incomoden a quienes me rodean. No utilizaré agua,  harina, huevos o cualquier otro elemento similar en las celebraciones de cumpleaños  o como manifestación de alegría extrema. No lo haré dentro de la Institución o en sus alrededores.
19.   Entregaré oportunamente a mis padres y/o acudientes, notas, citaciones o demás comunicaciones enviadas por la Institución, las haré firmar y las devolveré de acuerdo con  la misma.
20.   Estaré pendiente  de la asistencia de mis padres y/o acudientes a las reuniones programadas, a las citaciones hechas y de las obligaciones de tipo económico contraídas con la Institución  Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento Venadillo Tolima.
21.   La Institución responde por los estudiantes dentro de su jornada de trabajo siempre y cuando ingresen a la hora estipulada o convenida y no lleguen tarde  y/o se evadan de sus instalaciones.
22.   El porte de teléfono celular queda terminantemente prohibido por parte de los estudiantes según acuerdo con padres de familia y docentes.



CAPÍTULO VII.
DEFINICIÒN DE SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICABLES A LOS ALUMNOS, INCLUYENDO EL DERECHO A LA DEFENSA (EL DEBIDO PROCESO).
47.   FUNDAMENTACIÓN LEGAL.
Las faltas y procedimientos disciplinarios constituyen uno de los temas fundamentales cuya regulación corresponde al manual de convivencia. Si bien el ejercicio de las potestades sancionatorias de las Instituciones Educativas está amparado por la autonomía, la cual les permite aplicar un grado considerable de discrecionalidad a la hora de juzgar las faltas cometidas por los estudiantes e imponer sanciones que corresponda, este se encuentra sometido a las garantías que comparta el derecho.
La jurisprudencia constitucional ha señalado que los procedimientos disciplinarios de las instituciones educativas deben garantizar el derecho de defensa de la persona a quien se le imputa la concesión de una determinada falta, razón por la cual el Manual de Convivencia debe tener por lo menos:
·      La determinación de las faltas disciplinarias y de las sanciones respectivas.
·      El procedimiento a seguir previo a la imposición de cualquier sanción. En un pronunciamiento que haga referencia a los procesos disciplinarios llevados a cabo y que esta sala juzga aplicable al caso de las Instituciones, la corte señalo el contenido mínimo del procedimiento que deben observar las Instituciones Educativas en el orden a la efectividad del derecho de defensa: “En resumen, la efectividad del derecho del DEBIDO PROCESO de los procedimientos sancionadores aplicados por la Instituciones Educativas, solo queda garantizada si el mencionado procedimiento comporta, como mínimo, las siguientes actuaciones:
1.       la comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se imputa conductas posibles de sanción.
2.       La formulación de los cargos imputados, que puede ser en forma verbal o escrita, siempre y cuando ella responda de manera clara y precisa las conductas y las faltas disciplinarias a que esas conductas dan  lugar con la indicación de las normas reglamentarias que consagran las faltas y la calificación provisional de las conductas como faltas disciplinarias.
3.       El traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados.
4.       La indicación de un término durante el cual el acusado puede formular sus descargos de manera oral o escrita, controvertir las pruebas en su contra y allegar las pruebas a las que considere necesarias  para sustentar sus descargos.
5.       El pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente.
6.       La imposición de una sanción proporcional a los hechos que los motivaron.
7.       La posibilidad de que el encartado pueda controvertir los recursos pertinentes, todas y cada una de las decisiones de las autoridades competentes. Tomado de la sentencia T- 459 del 24 de septiembre de 1997.
48.   CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS.
1.       FALTAS LEVES
Cuando el estudiante incurre en falta leve esto dará lugar a: amonestación verbal, si persiste en esta conducta se hará acreedor a amonestación escrita. Son faltas leves: 
·        Enviar o tirar papeles u objetos a los compañeros durante la clase, distrayéndolos.
·        Arrojar objetos por las ventanas o puertas hacia la calle corredores o pasillos.
·        Estar fuera del aula sin permiso y/o en horas que no corresponde.
·        Permanecer en los salones o entrar a ellos en horas de descanso o que no corresponde.
·        Mal comportamiento en actos de comunidad (izadas de bandera, eventos deportivos, religiosos y recreativos).
·        Ingerir alimentos o masticar chicle en el aula de clase u otros actos en comunidad.
·        Inadecuada presentación con el porte del uniforme.
·        Permanecer en la puerta del salón o fuera de el en las horas de clase o después de un timbre para cambio.
·        Uso de accesorios y presentación personal inadecuada con el uniforme.
·        El incumplimiento de tareas, compromisos académicos y/o disciplinarios en fechas estipuladas.
·        Llegar retrasado a la jornada de estudio.
·        No colaborar con el aseo de la Institución y/o sus dependencias.
·        Las demás que así lo considere este pacto, los estamentos que conforman el gobierno escolar o el comité de convivencia y conciliación.

 FALTAS GRAVES
Cuando el estudiante incurra en una falta grave se aplicara la sanción de 1 a 3 días dependiendo del nivel de gravedad, del concepto del comité de convivencia y conciliación y de la jerarquización de las faltas en este pacto de convivencia,  Son faltas graves:
·        Escritos sobrenombres y/o vulgaridades contra mis compañeros docentes, directivos o cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
·        Inasistencia a la Institución por un lapso mayor de un periodo académico sin justificación.
·        Agresión verbal a mis compañeros, docentes o a cualquier miembro de la comunidad educativa o cualquier forma que contemple la Ley 1098 de 2007 en su Art. 43 numeral 2.
·        Mal comportamiento en actos de comunidad (izadas de bandera, eventos deportivos, religiosos y recreativos).
·        Rallar o dañar tableros, pupitres, carteleras, computadores, equipos,  y demás enseres de la Institución.
·        Inadecuada utilización de los computadores, equipos de sonido, elementos de laboratorios, aulas tecnológicas y agroindustria tecnológicos de la Institución.
·        Uso inadecuado del uniforme.
·        Traer a la Institución libros, revistas o publicaciones que atenten contra las sanas costumbres, con contenidos de pornografía, y que interfieran  en el rendimiento académico de los demás para fomentar actos de indisciplina.
·        Reclamar en forma agresiva o vulgar sus derechos.
·        Realizar manifestaciones amorosas entre compañeros dentro de la Institución educativa.
·        Desconocer la autoridad de docentes, directivos, personal administrativo de la Institución.
·        Inasistencia injustificada al plantel.
·        Evadirse de la Institución escalando los muros y las cercas.
·        Inasistencia injustificada a la actividades culturales, técnicas deportivas y cívicas programadas por la Institución educativa (Ley 1098 Art. 42 numerales 7 y 8)
·        Las demás que así lo considere este pacto, los estamentos que conforman el gobierno escolar o el comité de convivencia y conciliación.
Cuando el estudiante acumula tres faltas leves por la misma causa, estas se convierten en falta grave, con las implicaciones a que dé lugar.
 FALTAS GRAVÍSIMAS
Si el estudiante incurre en una falta gravísima será motivo de cancelación de la matricula, son faltas gravísimas:
·        Porte de armas; uso, inducción, distribución o consumo de sustancias psicotrópicas, bebidas alcohólicas, cigarrillos o juegos de azar dentro de  la Institución.
·        Fraude o suplantación de trabajos académicos.
·        Pertenecer a sectas satánicas o pandillas.
·        Presentase al plantel en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias alucinógenas.
·        Porte de elementos que suplanten un arma, o juguetes bélicos que puedan poner en peligro la integridad física de las personas.
·        Inasistencia del 25% o más del 25% de las actividades académicas sin justificación, Decreto 230.
·        Comprobada la ejecución de actos inmorales, perversión sexual, exhibicionismo o inducción de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa a la realización de los mismos o de las conductas que por su magnitud generan faltas graves.
·        Calumnia, injuria o falsedad contra el buen nombre o la integridad de la Institución o cualquier miembro de la comunidad educativa.
·        Estafar, hurtar, o cometer delitos contra la propiedad ajena (el estudiante será sancionado con previa investigación y debido proceso).
·        Porte de armas, porte, uso, inducción, distribución o consumo de sustancias psicotrópicas.
·        Agresión física o mis compañeros, profesores, directivos docentes, administrativos o cualquier miembro de la comunidad educativa.
·        Conformar y/o pertenecer a sectas satánicas y/o pandillas con el fin de cometer actos ilícitos y delictivos dentro y fuera de la Institución.
·        Suplantación de acudientes o padres de familia.
·        Participación, difusión y distribución de material pornográfico.
·        Realizar manifestaciones amorosas excesivas entre compañeros dentro de la Institución educativa.
·        Las demás que así lo considere este pacto, los estamentos que conforman el gobierno escolar o el comité de convivencia y conciliación.

49.   CORRECTIVOS.
Soy una persona joven, inquieta, inexperta en pleno periodo de formación y que fácilmente puedo equivocarme, lo importante es que mis posibles errores no se conviertan en patrones de conducta y para ello se deben establecer todos los correctivos posibles que me recuerden que mi comportamiento no corresponde a las normas de convivencias establecidas en este pacto de convivencia.
  1. CLASES DE CORRECTIVOS

·         Amonestación verbal.
·         Amonestación escrita.
·         Suspensión temporal.
·         Matrícula en observación.
·         Matrícula en seguimiento.
·         Pérdida de cupo para el año siguiente
·         Cancelación de matrícula.

  1. FALTAS QUE AMERITAN CORRECTIVOS.
Se consideran faltas, las violaciones a las normas señaladas en el presente pacto de convivencia.

50.   AMONESTACIÓN VERBAL.
Son causa de amonestación verbal todas aquellas infracciones a los compromisos convivenciales que no se consideren graves y motivo de correctivos específicos detallados en los numerales siguientes: Cuando no tenga en cuenta mis compromisos convivenciales seré reconvenido verbalmente por mi falta y se me notificara que la reincidencia ocasionara amonestación escrita. Están facultados para amonestarme verbalmente los directivos, docentes y aquellos compañeros que en razón de su cargo ejercen autoridad personero, representantes del consejo estudiantil, monitores de aula, conciliador escolar, en este caso mi director/a de grupo y el coordinador serán informados de esta amonestación
51.   AMONESTACION ESCRITA
Están facultados para amonestarme por escrito el/la rector/a Coordinador/a mi director de grupo y los docentes de la Institución. Se harán las observaciones pertinentes en mi observador las cuales firmare junto con mis padres y/o acudientes.
Son motivos de amonestación escrita:
  1. El desacato a dos amonestaciones verbales por la misma o diferente causa.
  2. Inasistencia voluntaria a una o más clases.
  3. Utilización de huevos, harina, agua o similares dentro o en los alrededores de la Institución, durante las celebraciones o para expresar alegría extrema.
  4. Incumplimiento con las tareas y compromisos académicos.
  5. Irrespeto verbal a un compañero.
  6. Impuntualidad al iniciar la jornada diaria de trabajo, en los cambios de clase, o en los actos que  programe la Institución.
  7. Inasistencia injustificada a la Institución.
  8. Cuando en forma reiterativa,  insisto en no portar correctamente los uniformes, o  los utilizo cuando no corresponde.
  9. Cuando mi presentación constantemente no  es adecuada.
  10. Cuando hago fraude o suplantación en las evaluaciones o trabajos.
  11. Presentarme al aula mojado, embarrado, sucio o en cualquier condición que ocasione problemas disciplinarios o de convivencia.
  12. Los  demás que así   considere este pacto, los estamentos que conforman el gobierno escolar o el comité de convivencia y conciliación.

52.   SUSPENSIÓN TEMPORAL
Son motivo de suspensión temporal:
  1. Acumulación de tres amonestaciones escritas.
  2. Evasión del plantel.
  3. Entrar o salir del plantel por sitios no autorizados.
  4. Daño intencional en libros, material didáctico, muebles, paredes o vehículos
            Parqueados en la Institución.
  1. Tenencia y/o consumo de licor, cigarrillos u otras sustancias adictivas.
  2. Rayar, manchar  y escribir en muros, paredes, puertas, pupitres y demás.
  3. Reiterativos actos (dos veces) de indisciplina en la biblioteca, sala de informática, sala de Video, salón de actos, comedor o cualquier otra dependencia.
  4. Extraviar o destruir intencionalmente, controles de asistencia, observadores del Alumno  o cualquier otro documento institucional.
  5. No entregar a su debido tiempo las citaciones a padres y/o acudientes.
  6. Cuando después de hacerse una amonestación escrita por cualquier causa  estipulada en este pacto de convivencia, persiste en la misma actitud de comportamiento haciendo caso omiso  de los compromisos de cambio.
  7. Los demás que así lo considere este pacto, los estamentos que conforman el gobierno escolar o el comité de convivencia y conciliación.
Ante la no asistencia de los padres de familia y/o acudientes a la Institución educativa se determina comunicar a la comisaria de familia y/o al ICBF según Dec. 1098 de 2007

53.   MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN.
Me hago acreedor a una matrícula en observación cuando:
  1. Acumulo dos suspensiones por la misma o diferente  causa.
  2. Acumulo tres  suspensiones por cusa diferente.
  3. Cuando sea sorprendido participando en juegos que pongan en juego mi integridad física, mental y emocional o la de mis compañeros.
  4. Cuando el buen nombre y la imagen de la Institución se vea menoscabada por Actos de indisciplina que cometa en actividades institucionales.
  5. Cuando sin causa justificada, después de haber sido seleccionado y contado con mi consentimiento, para representar al colegio en actividades interinstitucionales  no me hago presente.
  6. Irrespeto a directivos, docentes personal administrativo y de servicios generales, Padres de familia, compañeros o  cualquier visitante de la Institución.
  7. Cuando el estudiantes haya acumulado el 25% de las fallas con las que pude ser reprobado por inasistencia sin justificación alguna.
  8. Cuando después de haberse hecho una suspensión temporal por cualquier causa estipulada en este pacto y haber tenido asistencia psicológica persiste en la misma actitud de comportamiento  sin cumplir con los compromisos de cambio.
  9. Los demás que así lo considere este pacto, los estamentos que conforman el gobierno escolar o el comité de convivencia y conciliación.

54.   MATRICULA EN SEGUIMIENTO.
  1. Acumulación de tres suspensiones por la misma o por diferente causa.
  2. Maltrato a directivos, docentes, personal administrativo y de servicios generales, padres de familia, compañeros o cualquier visitante de la Institución.
  3. Hurto comprobado.
  4. Porte de armas o elementos que hagan sus veces.
  5. Porte y/o consumo de sustancia psicotrópicas en al Institución; Porte y/o consumo comprobado fuera de ella portando o no el uniforme.
  6. Presentarme en la Institución en estado de embriaguez o bajo los efectos de drogas alucinógenas.
  7. Comprobada la inasistencia al plantel sin el conocimiento de mis padres o acudientes.
  8. Participación en riñas o escándalos en el establecimiento o sus alrededores.
  9. Chantaje moral o acoso sexual hacia cualquier miembro de la comunidad.
  10. Adulteración, destrucción o falsificación de documentos, citaciones, informes, firmas y similares.
  11. Comportamiento indeseable que afecte el buen nombre de la Institución.
  12. Fraude en los procesos electorales que se llevan a cabo en la Institución.
  13. Irrespeto a los símbolos patrios o Institucionales.
  14. Desacato a las autoridades formalmente establecidas.
  15. Difamación de las Institución o sus estamentos.
  16. Cuando finalizado el primer periodo no he recuperado las insuficiencias y/o deficiencias y llevo perdidas 3 o más asignaturas.
  17. Cuando finalizado el tercer periodo académico he acumulado el 15% de las fallas con las que puedo ser reprobado por inasistencia (treinta y siete días dejados de asistir).
  18. Cuando después de haberse hecho una matrícula en observación por cualquier causa estipulada en este pacto persiste en la misma actitud comportamental haciendo caso omiso a los compromisos de cambio.
  19. Participación, difusión y distribución de material pornográfico.
  20. Los demás que así lo considere este pacto de convivencia, los estamentos que conforman el gobierno escolar o el comité de convivencia y conciliación.

55.   PÉRDIDA DEL CUPO PARA EL AÑO SIGUIENTE.
La suspensión del cupo para el año siguiente es potestad solo del/la rector/a y podrá negarlo:
  1. Cuando reiteradamente un estudiante incumple con sus compromisos académicos y convivenciales y demuestra poco interés en la superación de logros y conflictos. Específicamente cuando por razón de su mal comportamiento en forma reiterada a pesar de los esfuerzos realizados por la I.E., con sus docentes, directivos y  personal de apoyo, no se ha logrado  ningún
Cambio en su comportamiento y por el contrario se acentúa colocando en  riesgo la integridad de los miembros de la comunidad educativa
  1. Cuando el padre de familia ha dejado de asistir por lo menos a cinco citaciones hechas por la Institución por cualquier  causa y que comprometa la situación de comportamiento, académica, cultural, de seguridad o de convivencia de su hijo o acudido.
  2. Los demás que así lo considere este pacto y los estamentos que conforman el gobierno escolar en lo concerniente a  la situación de consumo y/o porte de psicoactivos  e inducción a otros y otras al consumo y porte de SPA y  otras conductas derivadas de este flagelo como irrespeto  a todos los miembros de la comunidad educativa, vandalismo, amenazas y todo tipo de agresiones a todos los miembros de la comunidad educativa. Todo lo anterior en procura de favorecer el buen nombre e imagen institucional.

56.   CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA
Son causas para la cancelación de la matrícula:
  1. Cuando una vez notificada la imposición de la  matrícula de seguimiento, el estudiante no muestra ninguna actitud de cambio frente a los compromisos adquiridos y/o no hay ningún acompañamiento en el proceso por parte de sus padres o acudientes.
  2. Conformación de pandillas con el fin de cometer actos ilícitos como el consumo de SPA y porte de los mismos e inducción a otras personas al consumo de los mismos.
  3. Tener relaciones sexuales dentro de la Institución.
  4. Destrucción intencional de elementos eléctricos, electrónicos, instalaciones sanitarias, pupitres y daños en la planta física.
  5. Cualquier acto de vandalismo comprobado, dentro o fuera de la Institución.
  6. Los demás que así lo considere el presente pacto o el comité de convivencia y conciliación.
57.   PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE LOS CORRECTIVOS
  1. AMONESTACIÓN VERBAL
Cuando no tenga en cuenta mis compromisos  convivenciales, seré reconvenido verbalmente por mi falta y se me notificará que la reincidencia  ocasionará  amonestación escrita.
Están facultados para amonestarme verbalmente, los directivos, los docentes y aquellos compañeros que en razón de su cargo ejerzan autoridad (personero, representantes del consejo estudiantil, monitores de aula), en este caso mi director de grupo y el coordinador serán informados de esta amonestación.
  1. AMONESTACIÓN ESCRITA
Están facultados para amonestarme por escrito el/la rector/a, el coordinador de disciplina y/o académico, mi director de grupo y los docentes de la Institución. Se harán las anotaciones pertinentes en  mi observador, las cuales firmaré junto con mis padres o acudientes.
  1.  SUSPENSIÓN TEMPORAL
Está facultado para suspenderme de uno a tres días el coordinador de disciplina o académico o ambos según el caso y de acuerdo a la gravedad de  mi falta. Mis padres o acudientes serán enterados de la determinación, mediante llamada telefónica y/o citación escrita, firmarán junto a mi las anotaciones correspondientes en el observador y en el libro de suspensiones que lleva la respectiva coordinación.
Cuando me considere injustamente sancionado, presentaré inmediatamente mi apelación personal o por intermedio del personero de los estudiantes, ante la coordinación de disciplina  quien convocará al comité de convivencia y conciliación, dentro de las 24 horas siguientes a la presentación de la apelación. Dicho comité analizará mis descargos y tomará una decisión por mayoría simple (la mitad mas uno de los votantes), la que se consignará en el libro de actas del comité de conciliación.
CAPÍTULO VIII.
EL GOBIERNO ESCOLAR. REGLAS PARA LA ELECCIÓN DE REPRESENTANTES AL CONSEJO DIRECTIVO Y PARA LA ESCOGENCIA DE DEMÁS VOCEROS EN LOS DEMÁS CONSEJOS PREVISTOS EN EL DECRETO 1860, CAPÍTULO IV, ARTÍCULO 20. PROCESO DE ELECCIÓN DE  PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
La  Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento  tiene un gobierno escolar conformado  de la siguiente manera:
  • El Rector
  • El consejo Directivo
  • El consejo  Académico

58.   EL/LA RECTOR/A
Es  el funcionario nombrado por la autoridad competente para ejercer dicho cargo. Es el representante legal de la Institución, quien se regirá por las disposiciones vigentes y ejecutará las políticas trazadas por el consejo directivo.
59.   EL CONSEJO DIRECTIVO (Artículo 21, Decreto 1860/94)
Está constituido por:
  1. El rector quien lo  preside y lo convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente,  cuando lo considere conveniente.
  2. Dos representantes del personal  docente, elegidos por mayoría de  los votantes en una asamblea de docentes.
  3. Dos representantes de los padres de familia: uno deberá ser miembro de la junta directiva de la asociación de padres de familia y el otro, miembro de consejo de padres de familia.
  4. Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes que este cursando el  grado undécimo.
  5. Un representante de los ex alumnos elegido por el consejo directivo de ternas presentadas por la organización que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
  6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local.  El representante será escogido por el consejo directivo de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

60.   CONSEJO ACADÉMICO
Está  conformado por:
  • El rector
  • Los directivos docentes
  • Un docente por cada una de las áreas definidas en el plan de estudios.

Las funciones del consejo directivo y del consejo académico son las contempladas en los Artículos 23 y  24  del Decreto 1860 de 1994 y en los artículos  144 y 145 de la  Ley general de  educación del mismo año.
61.   OTROS ORGANOS  COLEGIADOS
  1. EL CONSEJO DE ESTUDIANTES
Es el máximo órgano colegiado de los estudiantes y está integrado por un estudiante de cada grado que ofrece la Institución.
El consejo directivo convocará dentro de los primeros 30 días siguientes a  la iniciación de clases, sendas asambleas con la totalidad de los estudiantes de cada grado a fin de que  elijan, mediante votación secreta, un vocero por grado, para el año lectivo. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de la básica primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir a un vocero único, entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
Corresponde al consejo de estudiantes:
·         Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su función.
·         Invitar a los estudiantes que por iniciativa presenten proyectos en beneficio de  ellos.
·         Presentar iniciativas para el mejoramiento de las actividades deportivas, culturales, académicas y de convivencia social en la Institución.
·         Participar con sus delegados en los eventos  a los cuales sean invitados, que tengan carácter estudiantil y tiendan a su fortalecimiento.
·         Darse su propia organización interna.
·         Las demás actividades o funciones que se den en su reglamento interno y que no vayan en contra de este pacto de convivencia.
PARÁGRAFO: El representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, lo elegirá el consejo de estudiantes de una terna que presenten los estudiantes que cursen el último grado y que deben ajustarse a un perfil que determine el consejo electoral.
  1. EL COMITÉ DE CONCILIACIÓN Y CONVIVENCIA (DISCIPLINARIO)
Este comité estará conformado por:
·         El/la rector
·         El coordinador de disciplina
·         La psicóloga
·         Un docente por cada uno de los niveles educativos que ofrece la Institución
·         El personero  de los estudiantes
·         Un estudiante representante del consejo de estudiantes
·         Un padre de familia  delegado por el consejo de padres
·         Un padre delegado por la asociación de padres de familia

  1. EL CONSEJO DE PADRES  (Artículo 31, Dec. 1860/94)
El consejo de padres de familia como órgano de la asociación de padres de familia, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico de la Institución. Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Institución.
La junta directiva de la asociación de  padres de familia convocará dentro de los primeros treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases   del periodo lectivo anual a sendas asambleas  de los padres  de familia de los alumnos de cada grado, en las cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su vocero, por mayoría de votos de los miembros presentes. Las funciones del consejo de padres serán reglamentadas por la asociación de padres de familia.
  1. EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES          
En todos los establecimientos de educación y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno  de último grado que ofrezca la misma para que actúe como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes.
PERFIL DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Los aspirantes a personeros deben llenar los siguientes requisitos:
·         Pertenecer como estudiante matriculado durante los tres últimos años.
·         Poseer sentido de pertenencia e identidad con la Institución.
·         No haber sido sancionado por faltas graves a las normas de convivencia.
·         Tener buen desempeño académico.
·         Demostrar excelente comportamiento dentro y fuera de la Institución.
·         Conocer y vivencia el pacto de convivencia.
·         Tener buenas relaciones interpersonales  con la comunidad educativa.
·         Participar como vecero de los estudiantes en todos los eventos donde se  involucren a los alumnos.
·         Demostrar respeto, honestidad y responsabilidad en todos los aspectos de la vida social.

ELECCIÓN: Dentro de los treinta días calendario de iniciadas las labores institucionales, el consejo electoral nombrado mediante resolución rectoral, convocará a todos los alumnos matriculados legalmente, para realizar la elección del personero de los estudiantes. Dicha elección se realizará por medio de tarjetón y en votación secreta.  Ganará quien obtenga la mayoría de votos (la mitad mas uno de los estudiantes).
          FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
·         Promover el cumplimiento de los  derechos y deberes de los estudiantes como miembros de la comunidad educativa.
·          
·         Presentar ante la rectoría de la Institución, las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
·         Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
·         Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones de rectoría respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
PARÁGRAFO: Cuando el personero o el representante estudiantil, renuncien o se retiren de la  Institución, lo reemplazará el estudiante que le haya seguido en votos.
  1. PERFIL DEL  ESTUDIANTE DELEGADO AL CONSEJO DIRECTIVO
El mismo exigido para el personero de los estudiantes.
  1. EL CONTRALOR ESTUDIANTIL Y EL CONTRALOR AUXILIAR
Serán elegidos y cumplirán sus funciones según la ordenanza 032 de 2008
·         PERFIL DEL CONTRALOR Y EL CONTRALOR AUXILIAR.
Los aspirantes a contralores deben llenar los siguientes requisitos:
1.       Pertenecer a la Institución como estudiante matriculado.
2.       Poseer sentido de pertenencia e identidad con la Institución educativa.
3.       No haber sido sancionado por faltas a las normas de convivencia.
4.       Tener buen desempeño académico.
5.       Demostrar excelente comportamiento académico dentro y fuera de la Institución educativa.
6.       Conocer y  vivenciar el pacto de convivencia.
7.       Mantener buenas relaciones interpersonales con la comunidad educativa.
·         ELECCIÓN DEL CONTRALOR Y EL CONTRALOR AUXILIAR.
Dentro de los 30 días calendario de iniciadas las labores institucionales, el consejo electoral nombrado mediante resolución rectoral, convocará a todos los alumnos matriculados legalmente a realizar la elección del contralor y contralor auxiliar. Dicha elección se realizara por medio de un tarjetón y mediante sistema d mayoría simple y voto secreto. El contralor auxiliar será el estudiante que obtenga la segunda votación en las elecciones y ejercerá las mismas funciones del contralor en caso de ausencia temporal o absoluta.
Una vez sea elegido el contralo estudiantil y el contralor auxiliar se conformara el comité estudiantil de control social para lo cual abra un acompañamiento permanente de la contraloría departamental.
·         FUNCIONES DEL CONTRALOR Y EL CONTRALOR AUXILIAR.
El contralor estudiantil cumplirá las funciones señaladas en el Art. 4 de la ordenanza No. 032 de 2008. La contraloría departamental mediante acto público efectuara la acreditación de los contralores estudiantiles y de los contralores auxiliares.
  1. CONCILIADOR ESCOLAR
En todos los establecimientos educativos y en cada año lectivo los estudiantes elegirán a un alumno por grado de preescolar a undécimo para finalmente elegir al conciliador escolar
·         PERFIL DE CONCILIADOR DE LOS ESTUDIANTES

1.         Pertenecer a la Institución  como estudiante matriculado.
2.       Poseer sentido de pertenencia e identidad con la Institución educativa.
3.       No haber sido sancionado por faltas a las normas de convivencia.
4.       Tener buen desempeño académico.
5.       Demostrar excelente comportamiento académico dentro y fuera de la Institución educativa.
6.       Conocer y vivenciar el pacto de convivencia.
7.       Mantener buenas relaciones interpersonales con la comunidad educativa.

·         ELECCIÓN DEL CONCILIADOR ESCOLAR.
Dentro de los 30 días calendario de iniciadas las labores institucionales, el consejo electoral nombrado mediante resolución rectoral, convocara a todos los alumnos matriculados legalmente para realizar la elección del conciliador escolar. Dicha elección se realizara por medio de un tarjetón y mediante sistema de mayoría simple y voto secreto, ganara quien obtenga la mayoría de votos (la mitad mas uno de los estudiantes).
Una vez sea elegido el conciliador escolar se conformara el comité estudiantil de control social para lo cual abra un acompañamiento permanente de la contraloría departamental.
·         FUNCIONES DEL CONCILIADOR ESCOLAR.

1.       Promover el cumplimiento de los  derechos y deberes de los estudiantes como miembros de la comunidad educativa.
2.       Hacer parte del comité de convivencia y conciliación.
3.       Promover el cumplimiento del presenta pacto de convivencia.
4.       Otras inherentes a su cargo.

8.       ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
El consejo directivo, promoverá la constitución de la asociación de padres de familia, para lo cual podrá citar a  una  asamblea  constitutiva, suministrar el espacio o las ayudas de secretaría, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes.
La asociación, además de las funciones que su reglamento determine (Dec. 1286), puede desarrollar actividades como las siguientes:
·         Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación, para lo cual puede  contratar asesorías especializadas.
·         Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la  tarea educativa que les corresponde.
·         Promover el proceso de constitución del consejo de padres, como apoyo a la función pedagógica que le compete.
·         Elegir dos representantes al consejo directivo, uno debe ser miembro de la junta directiva y el otro miembro del consejo de padres.

CAPITULO IX
CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS DE ALIMENTACÓN, TRANSPORTE, RECREACIÓN DIRIGIDA Y DEMAS CONEXOS CON EL SERVICIO DE EDUCACIÓN QUE OFREZCA LA INSTITUCIÓN A LOS ALUMNOS.

62.   En la Institución Educativa se cuenta con el servicio de  refrigerios y almuerzos que presta el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Este servicio se presta en las sedes urbanas y rurales. La Administración Municipal colabora en algunos requerimientos para el funcionamiento del proceso.
Los estudiantes del sector rural gozan de transporte pagado por  la Alcaldía, igualmente los estudiantes de la sede urbana y cuya residencia está  ubicada en  el sector rural
CAPÍTULO X.
FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERNA DE LA INSTITUCIÓN, TALES COMO PERIÓDICOS, REVISTAS, EMISIONES RADIALES QUE SIRVAN DE INSTRUMENTOS EFECTIVOS AL LIBRE PENSAMIENTO Y A LA LIBRE EXPRESIÓN.
63.   CONCEPTO DE COMUNICACIÓN: Etimológicamente, comunicación, significa  “Tornar común”, cuando algo se comunica de una persona a otra, ese algo se hace común a las dos personas.
La comunicación se hace adecuada, cuando el mensaje es interpretado de la misma manera por el emisor y el receptor de la comunicación.
64.   PRINCIPIOS DE LA COMUNICACIÓN  EN LA INSTITUCIÓN
  • En el proceso educativo la comunicación debe ser continua, eficiente y con retorno.
  • La comunicación debe estar acompañada de una actitud positiva.
  • El lenguaje utilizado en la comunicación debe ser simple, correcto, expresivo claro, accesible al nivel del curso, entre otros.
  • La comunicación dentro del aula debe propiciar el diálogo, las preguntas, las observaciones para que el alumno alcance la precisión sin frustraciones inútiles  y desalentadoras.

65.   MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
El pacto de convivencia debe ser un órgano comunicativo en el que se deben trazar parámetros que permitan la convivencia la cual no es posible sin una adecuada comunicación. el colegio cuenta con una emisora según esto el proyecto es del grado 11 pero falta la continuidad de esta emisora
1.       PERIÓDICO MURAL
Para tal efecto se utilizará  elaborado en madera u otro material, donde serán colocadas las noticias importantes referidas a las asignaturas, diferentes eventos, entre  otros.se requiere que estos periódicos cumplan con su objetivos si son diarios, semanarios, quincenales etc. Se sugiere que los periódicos murales sean diarios para que haya mayor participación del estudiantado y la comunidad en general
 2CARTELERAS  INFORMATIVAS
se realizan por bloques, teniendo en cuenta las fechas y celebraciones especiales. El consejo académico y rectoría contarán al igual que el consejo directivo, consejo de padres y consejo estudiantil tengan sendas carteleras informativas 
2.       PERIÓDICO ESCOLAR
La Institución debe  elaborar un periódico escolar, cuya emisión puede ser mensual, bimensual o semestral, dirigido por los docentes de humanidades y elaborado por los alumnos, mediante fotocopiado, impresión u otro. Este periódico debe mantenerse por medio de la venta de  los ejemplares y de los anuncios suscritos por el comercio local;  como objetivos del periódico son los siguientes:
·         Relacionar la Institución con la comunidad.
·         Vincular la Institución con otras.
·         Resaltar los valores éticos, morales, cívicos y sociales.
·         Exaltar los logros conseguidos por la Institución.
·         Dar oportunidad a los alumnos y docentes y demás miembros de la comunidad educativa para mostrar su vocación literaria.

CAPITULO XI
ENCARGOS HECHOS EN EL ESTABLECIMIENTO PARA  APROVISIONAR A LOS ALUMNOS DE MATERIAL DIDACTICO DE USO GENERAL, LIBROS, UNIFORMES, SEGUROS DE VIDA Y DE SALUD.

66.   Los padres de familia o acudientes, deberán aprovisionar a sus alumnos o acudidos, de los materiales, elementos, libros, uniformes, seguros de vida y de salud que sean necesarios para su adecuado desarrollo y aprendizaje. Los padres o acudientes en el momento de firmar la matricula deben responsabilizarse de sus obligaciones que tienen con sus hijos o acudidos. Manual de convivencia.
Seguro de vida y de salud. que el padre de familia o acudiente en el momento de matricular el alumno, adquieran un seguro de vida y de salud para sus hijos o acudidos.     
Que la institución educativa atreves de la alcaldía municipal adquieran un seguro de vida y de salud para todo el alumnado de la institución educativa. 



CAPÍTULO XII.
REGLAS PARA EL USO DEL BIBLIOBANCO Y LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

67.   La  biblioteca es un recurso de gran utilidad para    el cumplimiento de mis labores escolares. Tendré en cuenta los siguientes aspectos para su utilización: nuestra institución educativa no cuenta con una biblioteca actualizada, se requiere una biblioteca virtual para tal efecto se debe elaborar un proyecto para la consecución de esta biblioteca. 

  1. Seré culto y concreto al utilizar el servicio.
  2. Dejaré mi carnet  estudiantil como garantía del elemento  solicitado  o del buen  uso  que le dé a los mismos.
  3. Devolveré  los  libros y elementos puntualmente, y en las mismas condiciones en que me fueron entregados.
  4. Respetaré el reglamento particular  estipulado para el uso de la  biblioteca.
  5. La persona encargada de la biblioteca será la única autorizada para prestar los    libros y demás materiales de la misma.
  6. Para el manejo de los equipos (televisor, Video-Bean, DVD entre otros) habrá un responsable y el manejo de hará con un formato de control de entrega y recibido por parte del secretario de la Institución.

CAPITULO XIII DE LA EVALUACIÓN
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
DECRETO 1290, ABRIL 16 DE 2009     
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
VENADILLO – TOLIMA
CONTENIDO

  1. CRITERIOS_DE_EVALUACION_PROMOCION 
  2. ESCALA_VALORACION 
  1. ESTRATEGIAS_DE_VALORACION_iNTEGRAL
  2. ACCIONES_SEGUIMIENTO_MEJORAMIENTO
  3. PROCESOS_AUTOEVALUACION
  4. ESTRATEGIAS_APOYO_SITUACIONES_PEDAGOGICA 
  5. ACCIONES_GARANTIZAR_PROCESOS_EVALUATIVOS
  6. PERIODICIDAD_INFORMES_A_PADRES
  7. ESTRUCTURA_INFORMES_
  8. INSTANCIAS_PROCEDIMIENTOS_MECANISMOS_ATE
  9. MECANISMOS_PARTICIPACION_COMUNIDAD
  10. ARTICULO_SEIS_PROMOCION_ESCOLAR

1.    CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION

Los criterios de evaluación son un sistema integral de elementos pedagógicos y administrativos que involucran los diferentes estamentos del gobierno escolar y rijan la oferta educativa en forma general para la institución educativa y en forma particular para el docente, tienen como función pedagógica hacer conciencia entre los estudiantes sobre el nivel de rendimiento alcanzado en forma individual y grupal. Para ello la Institución adoptara diferentes criterios (basados en el ser, saber, saber hacer en contexto) para evidenciar el logro alcanzado por cada estudiante.
El criterio de evaluación, constituye el ó los mecanismos que guíen al docente durante el proceso de control y evaluación del rendimiento y conducta de los estudiantes, es decir debe posibilitar:
averiguar sobre la apropiación de los procedimientos y técnicas que los estudiantes poseen para el tratamiento de la información;
•  La valoración debe ser continua, es decir que debe hacer parte del proceso educativo, donde al tiempo que se enseña, se evalúa y se aprende
Apropiación de los conceptos básicos (estructuralmente centrales) dentro de un campo dado de conocimientos, que ellos logran manejar;
Capacidad de análisis, sobre todo de relaciones y de principios de organización de una estructura, que han logrado desarrollar;
Habilidad para realizar síntesis operativas y teóricas. (Guía No.11) pág. 29

  1. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.

La Institución educativa se regirá por los siguientes criterios:
Valoración entre 4.6 a 5.0 Equivalente a Desempeño Superior
Valoración entre 4.0 a 4.5 Equivalente a Desempeño Alto
Valoración entre 3.0 a 3.9 Equivalente a Desempeño Básico
Valoración entre 0.0 a 2,9 Equivalente a Desempeño Bajo

Las asignaturas que se cursan en convenio con el SENA la valoración mínima de aprobación es de 3.5 (Tres punto cinco)
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           
Cada valoración se fijará con un solo decimal. Cuando se obtiene valoración de Desempeño bajo se considera como REPROBACION. 

3. ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES 
La evaluación integral debe también permitir la coevaluación, la heteroevaluación, y la autoevaluación para llegar al diálogo y el consenso sobre el alcance y obtención de los logros, competencias y conocimientos.
Por lo tanto, algunas de las estrategias de evaluación integral que se pueden emplear son:
ü  Pruebas escritas y orales de apropiación de conceptos
ü  Realización de trabajos y su correspondiente sustentación
ü  Debates
ü  Experimentos
ü  Talleres
ü  Ensayos
ü  Exposiciones
ü  Tareas
ü  Investigaciones
ü  Proyectos
ü  Portafolios de evidencias
ü  Trabajos en grupo
ü  Desarrollo de guías
ü  Elaboración de productos
ü  Interpretación de situaciones
ü  La unidad pedagógica
ü  Elaboración de blogs

Para que el docente pueda llevar a una escala valorativa la evaluación integral de los saberes, lo puede registrar en la siguiente PLANILLA DE EVALUACION INTEGRAL:

En la evaluación del estudiante se tendrán en cuenta los siguientes parámetros:

EL SER: tiene en cuenta los siguientes indicadores:   Responsabilidad, Participación, Presentación personal, Liderazgo, Interés, Perseverancia,
EL SABER: Evaluaciones escritas, Talleres, Ensayos, Exposiciones, Portafolios, Sustentaciones, Consulta, Trabajos en grupo,
EL SABER HACER: Relaciona; Analiza, describe, Clasifica, Interpreta, Aplica, Apropia, Valora, Sintetiza.
El SABER CONVIVIR: Respeto, Tolerancia, Compañerismo, Solución pacifica de los conflictos, comunicación asertiva, solidaridad, pro sociabilidad, Franqueza, Honradez.


El docente tomará en cada periodo los Ítems que crea necesario, teniendo las estrategias de valoración integral dadas anteriormente.  El saber convivir se tendrá en cuenta en  el comportamiento social.        

FACTORES DE EVALUACIÓN
VALORACION FINAL
SER  33%
SABER 34%
SABER HACER 33%
POSIBLES INDICADORES
POSIBLES INDICADORES
POSIBLES INDICADORES
Responsabilidad
Respeto
Tolerancia
Participación
Presentación Personal
Liderazgo
Interés
Perseverancia
Evaluaciones escritas
Talleres
Ensayos
Exposiciones
Portafolios
Sustentaciones
Consultas
Trabajo en grupo
Relaciona
Analiza
Describe
Clasifica
Interpreta
Aplica
Apropia
Valora
Sintetiza





Dadas las características de la Evaluación de nuestro sistema, seguiremos el siguiente procedimiento para el mejoramiento de los desempeños:
1. Identificar fortalezas, debilidades, capacidades excepcionales y población en situación de vulnerabilidad de los estudiantes para tener un diseño curricular acorde con la realidad de la institución y comunidad educativa.
2.  El estudiante debe conocer los logros propuestos y lo que este persigue, lo que alcanza y las limitaciones que se presentan; lo cual debe conllevar a acordar actividades que le permitan superarse, dentro de un tiempo previsto.
3. Creación de las comisiones de promoción y evaluación conformada por: un padre de familia por cada grado, un representante por área, director de grado, coordinador académico y el rector.
4.  Los estudiantes que persistan en las dificultades serán remitidos a la respectiva comisión de promoción, para que busquen alternativas de solución y compromisos para la superación de dificultades.
5.  Comprometer a  padres de familia o acudientes en el proceso de mejoramiento académico bajo orientación previa de los docentes, coordinador académico y comité de evaluación y  promoción.
6.  Se asignarán estudiantes con buen nivel de desempeño  como monitores de apoyo para que refuercen a aquellos estudiantes que presenten dificultades.
7. Se hará un seguimiento quincenal por parte de los comités de área, para reforzar, discutir, complementar los contenidos que para los estudiantes presentan dificultades, instituido en el cronograma general de actividades.
8. Se debe diligenciar un formato llamado Plan de Mejoramiento Académico el cual debe ser entregado al estudiante con su respectivo boletín, al finalizar cada período escolar. Incluye: la descripción de la situación académica (insuficiencias), actividades a realizar, fecha de presentación, firma docente y estudiante.
9.  Las actividades de nivelación se deben presentar y sustentar antes de terminar el período (la última semana), si no alcanza el desempeño básico la nota del periodo continuara con desempeño bajo.
10.  Teniendo en cuenta la mortalidad académica en cada una de las áreas,  el Consejo Académico  analizara y dará estrategias a mejorar.
11.  En el anecdotario se registrara el desempeño integral de los estudiantes.  
12.  Comunicación asertiva entre los directivos docentes, directores de grado y padres de familia sobre la inasistencia de los estudiantes, creando compromisos de responsabilidad para su rendimiento académico.

  1. PROCESOS DE  AUTOEVALUACIÓN: 

La autoevaluación es un proceso permanente de verificación, diagnóstico, exploración, análisis, acción y realimentación que realizan las instituciones de educación, a nivel interno, y en cada una de sus estructuras orgánicas, académicas y administrativas, con el fin de identificar sus FORTALEZAS y DEBILIDADES, sus OPORTUNIDADES y AMENAZAS, buscando el mejoramiento continuo que garantice altos niveles de calidad en la PRESTACIÓN DE SUS SERVICIOS.

Por lo tanto es pertinente:

Comprometer a los estudiantes dentro del proceso de evaluación y valoración es parte fundamental para hacer de su formación personal  una persona justa y honesta. Que cuando los estudiantes se conviertan en miembros activos del proceso de aprendizaje adquieren y desarrollan ellos mismos cualidades para mejorar la lectura,  escritura y su forma de pensar, de igual forma lo induce a reflexionar sobre todo lo aprendido lo que quiere aprender, y para que aprende de tal forma que esto se convierte en argumentos para tener sentido de la vida y trazarle su propio  proyecto.  Con la autoevaluación el estudiante se examina así mismo valora su trabajo y aprende a reconocer lo que hizo bien y lo que ha hecho mal a fin de poder corregir sus propios errores y abastecerse de su propia experiencia.


La institución educativa debe afianzarse en el perfil del estudiante que recibe clases y el egresado para que el tenga en cuenta las características de una persona capaz de autoevaluarse los cuales son: reflexivo, analítico, honrado, respetuoso, disciplinado, honesto, creativo, y que tenga el valor de responder coherentemente, y en forma justa por sus actos.

En virtud de lo anterior, el docente es quien cumple papel fundamental en este proceso debe ser ejemplo para el estudiante, lo cual se puede conseguir con la practica habitual de reflexión en cada uno de sus desempeños cotidianos y que este lo entienda no como una norma escrita en los códigos de policía sino que lo realice como una necesidad moral de su proyecto de vida.

Si el joven logra este gran objetivo de saber para que le sirve su autoevaluación seguramente tendrá éxitos en su hogar, en su trabajo, y en la sociedad donde se desempeñe. Creemos que la autoevaluación debe ser en nuestra institución un principio ético general en el cual todos los docentes tenemos que comprometernos.

En consecuencia y teniendo en cuenta que la autoevaluación es una estrategia en la que cada estudiante evalúa sus propias acciones, proponemos igualmente algunas pautas o procedimientos que nos podrían garantizar resultados positivos como quiera que ya es una orden para institucionalizar en los educandos de educación básica y media:

·           diseñar técnicas de autocorrección de pruebas y trabajos.

·         Elaborar, pruebas de autoevaluación semanalmente.

·         Programar entrevista maestro, estudiante y padres de familia la cual permite afianzar conocimientos y dar seguridad de lo que el estudiante hace.

·         Inculcar la práctica de autoevaluación  de manera gradual hasta llegar a niveles complejos teniendo en cuenta la edad y el grado a que corresponden los estudiantes.
·         Establecer conversa torios con la participación de todos los estudiantes de la clase o pequeños grupos de ella.

·         Comprometer a los estudiantes en la importancia que para su formación integral tiene el saber valorar su propio desempeño con honradez sinceridad conciencia y responsabilidad

·         Inducir al estudiante en la capacidad de discutir, discrepar, proponer y solucionar problemas.

·         Crear en el aula de clase espacios de concertación y de entendimiento en la discusión de temas y situaciones que por su complejidad conlleve a diferentes interpretaciones.

·         Elaborar un formato que permita hacer un seguimiento sobre la actitud del estudiante en este sentido como a la vez le sirva a él como criterio de formación personal, siendo su creación autónoma por parte de la institución o el docente.

·         La autoevaluación conlleva la imperante necesidad de no dejar pasar inadvertidos otros procesos de evaluación también fundamentales para la formación de los estudiantes como son; la coevaluación, y la heteroevaluación.

·         Estas estrategias también son aplicables al docente y ala institución teniendo en cuenta que quien va a ser evaluado los resultados  no resulten en un riesgo para su formación o en una sanción la cual debe ser como motivo de superación.

Las estrategias están diseñadas para el refuerzo, investigación, complementación, proyectos, prácticas, ensayos programados y elaborados por cada profesor en la respectiva área, los cuales deben ser desarrollados y sustentadas por los estudiantes ya sea en la clase, periodos escolares y­/ó finalización del año escolar; con el fin de que el estudiante logre desarrollar las falencias presentes en las competencias básicas del área.
a)    Las estrategias que se proponen a continuación están dentro de los estándares de calidad que el MEN estableció para lograr que el estudiante sea competente en todas las áreas del saber y propiciar el desarrollo integral del educando:
b)    Establecer un sistema de monitoreo permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño integral que apoyen la labor de refuerzo a los estudiantes con deficiencias pedagógicas en el área. (Docente, comisión evaluación y promoción).
c)    Una semana antes de finalizar cada periodo abrir espacios dentro de la jornada académica pedagógica para atender a los estudiantes con falencias y dificultades en las competencias básicas de las áreas del conocimiento.
d)    Citar padres de familia o acudientes con los estudiantes y docentes en cuyas áreas se presenta dificultad de aprendizaje para diagnosticar las causas del bajo desempeño académico y establecer acciones de compromiso.
e)    Tener en cuenta los  componentes. (Saber, Saber hacer y ser)
f)     Los estudiantes que reincidan en las dificultades al finalizar el año lectivo serán objeto de una habilitación en la semana que fije la Institución para este fin,  se les hará entrega de un documento que contenga las actividades que les permitan alcanzar las competencias básicas en cada una de las áreas del conocimiento.
 Anexo: Formato (Registro de dificultades académicas)*.
ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES

Según decreto N° 1290 por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media contemplado en el articulo 4 inciso 6.

Docente____________________  Alumno____________________  Grado _________


PPERIODO
AÁREA
DDIFICULTADES A PRESENTAR
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
OBSERVACIONES y TIEMPO PARA LA SUSTENTACIÓN
VVALORACIÓN








g)    Los estudiantes que persistan con dificultades pedagógicas serán remitidos a la comisión de evaluación y promoción quienes deberán rediseñar nuevas estrategias.
h)   Los padres de familia o acudientes de educandos en condiciones de vulnerabilidad presentaran soporte por escrito para demostrar las posibles causas del bajo desempeño  del estudiante para concertar con el docente las estrategias de  apoyo apropiadas que permitirán superar las deficiencias pedagógicas.
i)     Si después de concluido  el año escolar el estudiante continua  con dificultades en máximo dos áreas se procederá a realizar evaluación final de superación (habilitación)  de las mismas, de no superarlas reprobará el grado.
j)      En el caso que repruebe una de las dos áreas en habilitación, podrá presentarse a una nueva oportunidad (rehabilitación) para superarla en la penúltima semana de labores académicas para dejar resuelto la situación legal escolar antes de finalizar el año lectivo y evitar la figura de alumno “asistente” en el siguiente año escolar mientras recupera.
k)    La valoración obtenida según los encisos i) y J)  deberán  ser consignados por el Docente en actas que sirvan de soporte para actualizar el registro de valoración final.
l)     Observación: La existencia de las comisiones de evaluación y promoción está sustentado por el Art. 50 del Decreto 1860.

Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación:
  • Verificar mediante instrumentos prediseñados la concordancia entre lo planeado, lo ejecutado y lo evaluado, a través del acompañamiento en las aulas de clase. 
  • Para la verificación de los procesos evaluativos es necesario que previamente este contemplado en el plan operativo del cual serán responsables los directivos de la institución.
  • Los docentes deben incluir dentro del plan de área, plan de clase, control de asistencia y otro instrumento de control los mecanismos para los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes.
  • Es responsabilidad de la comunidad educativa incluir dentro del manual de convivencia los criterios de evaluación y promoción de los estudiantes.
  • El consejo académico debe presentar actas de las reuniones en las cuales se brinde un informe de las fortalezas y falencias del proceso de evaluación y promoción. 
  • Después de establecido el sistema de evaluación para la institución educativa, se realizarán jornadas de socialización y sensibilización antes de comenzar el año lectivo del 2010.
  • Reuniones periódicas entre directivos y docentes para realizar ajustes al proceso de evaluación.
  • Los directivos deben verificar que la evaluación sea permanente, continua e integral.


8. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290, la Institución establece que:
·         En el año escolar habrán 4 periodos distribuidos con igual cantidad de semanas. Al finalizar cada periodo se entregará un informe acumulativo por escrito a los padres de familia en asamblea general y posteriormente por grados, sobre el rendimiento escolar integral de sus hijos. Los docentes al llenar la cuarta planilla, por ser acumulativa, estarán entregando la valoración final del año escolar; de tal manera que al finalizar el cuarto periodo, tanto docentes, padres y estudiantes sabrán si alcanzaron la exigencia mínima de cada asignatura y por ende su promoción al grado escolar siguiente.
·         Durante cada periodo, la institución programará, por lo menos una reunión con padres de familia, estudiantes y docentes de cada grado cuyo objetivo es entregar un informe verbal del rendimiento integral del estudiante. En esta reunión se harán compromisos de parte y parte para subsanar las actividades no alcanzadas y que inciden en un desempeño bajo del estudiante. En esta reunión asistirán obligatoriamente todos los docentes del grado.
·         En la Institución Educativa se elaborará un horario de atención a padres y/o acudientes para casos especiales, dentro de la jornada escolar.
·         La asistencia a la entrega de informes escritos y verbales será de carácter obligatorio tanto para padres y/o acudientes, docentes, coordinador, director de grado y estudiantes.
·         Habrá una valoración para la asistencia del padre y/o acudiente a las reuniones para entrega de informes a los padres, vinculándose de esta manera a los padres en el proceso de evaluación (artículo 14, inciso 2 y artículo 15, inciso 2 del decreto 1290).


9. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIÓN INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIÓN









INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
CÓDIGO DANE: 173861000810
REGISTRO EDUCATIVO: 136001
ESTUDIANTE:_________________________          GRADO: __________________
DIRECTOR DE GRADO:_____________________             PERIODO:    ________________

ÁREA
C
FACTORES DE EVALUACIÓN INTEGRAL
E.N.
E.I
I.H
FALLAS

A
S
I
G
N
A
T
U
R
A

S
E
R





S
A
B
E
R

S  H
A  A
B  C
E  E
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A
S
I
G
N
A
T
U
R
A
S
E
R





S
A
B
E
R

S  H
A  A
B  C
E  E
R  R

OBSERVACIONES: ____________________________________________________
FECHA                                                SECRETARIO                                                  RECTOR
El Ministerio de Educación  Nacional en su Decreto 1290/ 09, reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media con el objeto se reoriente el proceso de re significación del Proyecto Educativo Institucional,  con un enfoque de atención inclusiva, en este caso aplicado al numeral  10º del Decreto,  que hace referencia, a las INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
LAS  INSTANCIAS
Son recursos establecidos en el Manual de Convivencia de las instituciones Educativas de Venadillo Tolima, para atender quejas, reclamos o solicitud de revisiones parciales o definitivas que puedan comprometer una asignatura, un periodo académico o la promoción del estudiante. Como el proceso de re significación  del proyecto educativo institucional, está orientado con un enfoque de atención inclusiva, a más de la formación cognitiva, tendremos en cuenta la formación en valores, para en el proceso de la evaluación, se garantice la valoración integral.
PROCEDIMIENTOS
Antes de iniciar el trámite de cualquier procedimiento, académico o disciplinario, la Instituciones educativas garantizarán la adecuación de su pacto de convivencia a los principios y garantías constitucionales y legales, relativas al DEBIDO PROCESO. Esta corporación exige que toda persona tenga derecho a que antes de recibir la aplicación de medidas correctivas, se lleve a cabo un PROCEDIMIENTO, así sea mínimo, que incluya la garantía de su defensa.
EL DERECHO AL DEBIDO PROCESO:
El debido proceso es un derecho fundamental consagrado en el artículo 29 de nuestra Constitución Política. El respeto por este derecho a los estudiantes que cometen faltas disciplinarias es la base de la actuación justa por parte de la autoridad en las instituciones educativas. Como derecho fundamental, consagrado constitucionalmente, el desconocimiento al debido proceso puede ser objeto de acción de tutela por parte del afectado, por esta razón las Instituciones Educativas no solo deben respetar el debido proceso, si no también tener las pruebas escritas que demuestren que ha hecho todos los procedimientos que hacen parte de él.
Todas las acciones tendientes a corregir en el niño o adolescente su comportamiento y mantenerlo en la institución, hacen parte del debido proceso. Por ejemplo, la ayuda del psicólogo, trabajador social o fundaciones para tal fin, hace parte del debido proceso.
MECANISMOS.
Son instancias ante quienes se recurre para atender y resolver las reclamaciones de padres de familia y estudiantes.
Docentes profesor del área
Director de grado
Coordinador
Rector
Consejo académico y sus comisiones
Consejo Directivo
Jefe de Núcleo
Comisaría de Familia
Cuerpo técnico de supervisores
Secretario de Educación
Ministerio de Educación Nacional

11. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA  INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN, SEGÚN EL DECRETO 1290. 
El presente Sistema de Evaluación  Institucional para el municipio de Venadillo, fue consultado previamente con directivos docentes, docentes, padres de familia y estudiantes, por medio de encuestas recibiendo sugerencias y trabajado por equipos,  quedando organizado según este acuerdo, el cual se dio a conocer como propuesta a los miembros de los Consejos Directivos, de los Consejos Académicos, las Asociaciones de padres, los Consejos de estudiantes, los personeros y contralores de cada una de las Instituciones educativas del municipio de Venadillo.  Para lo cual a cada uno de  los órganos del gobierno escolar se le fijaran unas funciones especificas detalladas así:
1.    AL CONSEJO DIRECTIVO, como máxima autoridad Institucional, le corresponde , entre otras funciones las siguientes:

·         Articulación de SIEP (Sistema Institucional de Evaluación y Promoción) con el PEI (Proyecto Educativo  Institucional).
·         Aprobación y validación del SIEP
·         Garantizar que los directivos Docentes y Docentes  del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema Institucional de Evaluación.
·         Servir de instancia decisoria sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación y promoción.
·         Facultar a otros órganos que atiendan en primera instancia las reclamaciones y lleguen a su seno solo los casos que una vez transitado por todos esos mecanismos no encuentren una solución adecuada.
·         Definir y divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones de los estudiantes y la comunidad educativa.
·         Emitir resolución para su implementación.

2.    AL CONSEJO ACADÉMICO: como órgano consultivo del consejo directivo  quien vela por el estudio y el proceso enseñanza aprendizaje a nivel institucional le corresponde , las siguiente funciones:

·         Realizar el estudio del SIEP
·         Definir el manual de procedimiento.
·         Definir estrategias para solución de problemas.
·         Establecer controles que garanticen el debido proceso en la evaluación.
·         Indicar el procedimiento, los estamentos y los tiempos en los que se pueden realizar las reclamaciones y en los que debe decidir.
·         Garantizar a todo la comunidad el reconocimiento  de los derechos al debido proceso, a la educación y a la diferencia en los ritmos de aprendizaje.

3.    A LA ASOCIACION DE PADRES Y EL CONSEJO DE PADRES LES CORRESPONDE:

·         Participar en la construcción de SIEP
·         Nombrar los representantes.
·         Participar conjuntamente con los otros integrantes del SIEP, en la promoción de los estudiantes de la institución.
·         Asistir a las reuniones de promoción que se realicen en la institución.


4.    AL CONSEJO DE ESTUDIANTES LE CORRESPONDE:

·         Participar en la construcción del SIEP.
·         Nombrar sus representantes.
·         Estudio y socialización del SIEP.


5.    AL PERSONERO LE CORRESPONDE:

·         Velar porque se observe el cumplimiento de los derechos de los estudiantes.
·         Hacer  seguimiento al proceso de  elaboración y aplicación del sistema de evaluación y promoción de la institución.
·         Recibir y dar a conocer a los estudiantes los avances  que se presenten en el proceso.
·         Velar porque se aplique la inclusión en el sistema de evaluación Institucional

6.    AL CONTRALOR ESTUDIANTIL LE CORRESPONDE

·               Velar por el buen uso de todos los recursos y bienes de la institución, porque de ello depende en buena  medida el desempeño de los educandos.

La comunidad educativa del municipio de venadillo, ha querido  encaminar  en aras de la democracia, la pluralidad y la educación inclusiva, un proyecto de evaluación que responda a las necesidades del contexto social en el que se mueven los estudiantes sin omitir las exigencias  del  M.E.N. y las pruebas internacionales.

Además  buscando al máximo dejar plasmadas la participación de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa en el sistema Institucional de Evaluación y promoción que se aplicará en el municipio de venadillo a partir de enero de 2010. 

  1.    ARTICULO 6: PROMOCION ESCOLAR

El Consejo Académico conformará comisiones de promoción integradas por docentes, para definir la promoción de los alumnos que al finalizar los grados primero a undécimo presenten deficiencias en la obtención de las competencias básicas y en los elementos constitutivos del conocimiento (SER, SABER y SABER HACER). Para tal efecto, las comisiones revisarán las evaluaciones practicadas en los grados precedentes, con el fin de determinar las actividades complementarias especiales que requieran cumplir para satisfacer debidamente los criterios de promoción de la institución educativa.

CRITERIOS DE PROMOCION
·         Los estudiantes aprueban el año escolar, si ganan todas las áreas con nota igual o superior a 3.5 ó valoración DESEMPEÑO BÁSICO.
·         El estudiante que reprueba 3 ó más áreas, no será promovido al siguiente grado escolar.
·         El estudiante tampoco será  promovido al siguiente  grado escolar, cuando su inasistencia injustificada supere al 20% del total de la intensidad horaria. Para casos de estudiantes con fallas injustificadas superior al 20 % y además presentar problemas de comportamiento, la Institución se reserva el derecho de admisión para el siguiente año. Las excusas presentadas a la inasistencia solo serán válidas hasta tres días hábiles y además serán recibidas personalmente con el padre o acudiente que aparece en la matricula, las cuales se registrarán en un libro especial para estos casos. Se registrarán a través de copias, las incapacidades médicas o de otro tipo según el caso.
·         Los alumnos de grado 11º. deben haber realizado el servicio social obligatorio y haber presentado la prueba de Estado ICFES. Los que cursaron el nivel medio de “Bachillerato Técnico”, se les otorga dicho título haciendo constar además en el mismo, la modalidad, especialidad o salida ocupacional que adelantaron en convenio Sena o Universidad.
·         Los estudiantes que pierdan hasta dos áreas tienen derecho a presentar una habilitación en el mismo año lectivo; y quien pierda una tiene derecho a una rehabilitación por una sola vez en el mismo año.  Si persiste la perdida no será promovido..
·         Se garantizará la permanencia del estudiante que pierda hasta una vez el año escolar de un mismo grado; siempre y cuando el alumno haya reportado un buen comportamiento social y disciplinario en la institución educativa.
·         Para los casos especiales de inasistencia, de salud, de calamidad domestica,  familiar u otro, el estudiante que demuestre que  estos motivos incidieron en  la perdida de áreas y/o asignaturas, serán motivo de análisis para su promoción, por parte de la Comisión de evaluación y promoción de la respectiva Institución educativa.
·         Se creará una Comisión de evaluación y promoción conformada por el rector, coordinador, representantes de docentes, representantes de padres de familia del grado correspondiente, director(a) de grado, representante de estudiantes de cada grado; la cual estudiará periodo por periodo los casos especiales de mortalidad académica y determinaran directrices para establecer mecanismos de solución a estos eventos, siempre buscando mejorar el desempeño del estudiante. Al finalizar el año escolar, será la Comisión de evaluación y promoción, la encargada de promocionar a los estudiantes de acuerdo a una valoración integral.
·         Para la población inclusiva que presenten casos especiales que de alguna manera afectan su normal rendimiento escolar y asistencia, el consejo académico y la comisión de promoción y  evaluación estudiarán estos casos para eventuales promociones al finalizar el año.
·         A los estudiantes que pierdan áreas, la institución les asignara en la última semana de finalización de cada periodo, un plan académico y de refuerzo para superar sus deficiencias. Los estudiantes que van superando todas las áreas en sus correspondientes periodos, la institución, como estímulo los exonera a asistir a la institución, durante esta semana, asignándoles un trabajo de profundización que se desarrollara en este tiempo extra institucional.
Al finalizar el primer período del año escolar el consejo académico previo conocimiento de los padres de familia, recomendará, ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un nivel de desempeño superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa.  Entiéndase que esta promoción solo podrá llevarse a cabo hasta el grado 10º y el nivel de desarrollo superior debe ser evidenciado en  todas las áreas y avalado por todos los docentes que las orienta.
Al aceptarse la promoción anticipada por parte del consejo directivo, el rector como máximo representante deberá expedir una resolución que deberá reposar en el libro de calificaciones y cuya copia deberá ser entregada al estudiante promovido como evidencia del proceso.
En los grados de primero a tercero los estudiantes que demuestren nivel superior en las áreas de lengua castellana y matemáticas durante el primer período deberán ser promovidos al grado siguiente.





RENOVACIÓN ANUAL
Firma del padre o acudiente: ____________________________
Firma del estudiante: _____________________________________

Fecha:
Venadillo: ____________________________
Grado al que ingresa: ________________________


Firma del padre o acudiente: ____________________________
Firma del estudiante: _____________________________________
Fecha:
Venadillo: ____________________________
Grado al que ingresa: ________________________

Firma del padre o acudiente: ____________________________

Firma del estudiante: _____________________________________
Fecha:
Venadillo: ____________________________
Grado al que ingresa: ________________________


DATOS PERSONALES





NOMBRE(S):__________________________________________________________
APELLIDOS: __________________________________________________________
DOCUMENTO DE IDENTIDAD: ____________________________________________
GRUPO SANGUINEO:_________ RH:__________ SIBEN:_______________________
DIRECCIÓN: __________________________________________________________
BARRIO: _________________________________TELEFONO: ___________________
GRADO: ______________________
NOMBRE DE LA MADRE: _________________________________________________
OCUPACIÓN: __________________________TELEFONO: ______________________
NOMBRE DE MI PADRE: _________________________________________________
OCUPACIÓN: __________________________TELEFONO: ______________________
MI ACUDIENTE ES: _____________________________________________________
TELEFONO: ________________________________





DIRECTORIO ESTUDIANTIL:
               Nombre y Apellidos                                            Dirección y Teléfono
__________________________________            ______________________________
__________________________________            ______________________________
__________________________________            ______________________________
__________________________________            ______________________________
__________________________________            ______________________________
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__________________________________            ______________________________
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__________________________________            ______________________________
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__________________________________            ______________________________
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MI PROYECTO DE VIDA




















FIRMA
ACTA DE APROBACIÓN DE MODIFICACIONES DEL PRESENTE PACTO DE CONVIVENCIA
Fecha: Octubre 28 de 2.010
Lugar: Sede Manuel Tiberio Gallego
Hora: 3:00 pm
Nombres y Apellidos Integrantes del Consejo Directivo:
Leopoldo Guevara, ___________________________
Ana Felisa Villareal, __________________________
María Ángela Izquierdo, _______________________
Gloria Stella Villareal, _________________________
Ana Luisa Bonilla, ____________________________
Luz Stella Ramos Ardila, _______________________











ACTA DE APROBACIÓN DE MODIFICACIONES DE LA ASAMBLEA DE LOS CONSEJOS DIRECTIVOS DE LAS CINCO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE VENADILLO (Noviembre 23 de 2.010).

Fecha: Diciembre 9 de 2.010
Lugar: Sede Manuel Tiberio Gallego
Hora: 7:00 am
Nombres y Apellidos Integrantes al Consejo Directivo:
Leopoldo Guevara, ___________________________
Ana Felisa Villareal, __________________________
María Ángela Izquierdo, _______________________
Gloria Stella Villareal, _________________________
Ana Luisa Bonilla, ____________________________
Luz Stella Ramos Ardila, _______________________









Venadillo, Octubre 26 de 2.010

Especialista:
Luz Stella Ramos Ardila
Rectora I.E Luis Carlos Galán Sarmiento

Ref: Información de estudiantes quienes constantemente presentan casos de porte y consumo de psicoactivos y reiteran mal comportamiento desde años anteriores sin cambios en su conducta.

Respetada Rectora:

Muy comedidamente, hago llegar a su despacho el listado de estudiantes quienes de tiempo atrás vienen presentando en reiteradas ocasiones mal comportamiento sin mostrar cambios en dicha conducta. Igualmente, a otros estudiantes se les ha comprobado porte y/o consumo de psicoactivos lo cual, ha sido informado al Señor Comisario de la localidad son obtener respuesta alguna.
Esta remisión se hace con el fin de que el Consejo Directivo pueda tomar la decisión pertinente por su intermedio.
Atentamente,

Mariela Vera Gómez
Coordinadora General
I.E Luis Carlos Galán Sarmiento Venadillo
Anexo Listado de Estudiantes.
Venadillo, Octubre 27 de 2.010

Señores
Comité de Conciliación
I.E Luis Carlos Galán Sarmiento
Ciudad

Ref: Información para análisis de los casos de estudiantes de la I.E Luis Carlos Galán Sarmiento quienes durante el presente año y anteriores han presentado mal comportamiento y en otros casos porte y/o consumo de Psicoactivos.

Respetados Señores:
Muy comedidamente, hago llegar a sus manos el reporte presentado a esta oficina por parte de la Espec. Mariela Vera Gómez coordinadora general de la I.E Luis Carlos Galán Sarmiento, para el respectivo análisis y sugerencias de los casos, mencionando el poco y/o escaso apoyo de los padres y/o acudientes y desde luego el mantenimiento de conductas inadecuadas de estos estudiantes.

Atentamente,

Luz Stella Ramos Ardila
Rectora

Anexo: Listado de Estudiantes
Venadillo, enero 19 de enero de 2011

Doctor
César Sánchez Delgado
Alcalde Popular

Ref: Informe de Docentes de la I.E Luis Carlos Galán Sarmiento sobre la situación actual.

Respetado Doctor:

Reciba un cordial saludo con los mejores deseos de éxito en su gestión al frente de los destinos de nuestro querido municipio.

Los abajo firmantes de la presente comunicación queremos de la manera mas respetuosa hacer conocer nuestra situación como docentes y directivos de la institución educativa Luis Carlos Galán Sarmiento quienes venimos padeciendo situaciones con ciertos estudiantes que de tiempo atrás presentan de manera reiterada mal comportamiento e incluso algunos de ellos portan y consumen psicoactivos, esta problemática ha sido informado al Señor Comisario de Familia sin que hasta la fecha tengamos alguna respuesta lo cual desestimula nuestra labor, ya que nosotros como institución no podemos manejar estos casos que sólo competen a las autoridades pertinentes (Secretaría de Gobierno, Personería, Comisaría de familia) nuestra labor llega hasta la prevención y en esto se ha venido trabajando a través de nuestros proyectos “Prevención al Consumo de SPA” y “Construcción de Texto como un Pretexto para Evitar el Consumo de SPA”, como es de su conocimiento desde su fundación la Institución Educativa siempre ha acopiado a la población con mayores dificultades y necesidades, pero en nuestra labor como educadores no se siente siempre el acompañamiento de las autoridades a quienes les compete hacerlo, es el caso del Doctor Edgar Arévalo Sierra, Personero del Municipio de quien poco observamos su accionar en beneficio de nuestra institución por el contrario, hemos sido objeto de algunas de sus decisiones arbitrarias como cuando en el año 2.008 obligó a la institución junto con el Director de Núcleo a recibir a unos estudiantes provenientes de la I.E Francisco Hurtado quienes al parecer portaban y consumían psicoactivos causando gran daño por cuanto bajó la cobertura porque ningún padre y/o acudiente quería matricular a sus hijos por temor a estos jóvenes reconocidos por sus hábitos negativos por toda la comunidad Venadilluna, estos jóvenes propiciaron la inducción de otros estudiantes al consumo de psicoactivos, tornándose esta situación en muy crítica sin contar con la colaboración del Señor Comisario de Familia y otras autoridades exceptuando a los agentes Pérez y Mendieta de la SIJIN, personas que estuvieron siempre atentos a nuestras solicitudes; lidiando tanto directivos como docentes con una problemática que era ajena a esta comunidad ya que siempre contamos con una población muy pobre pero con buenos hábitos.
Toda esta situación ha creado desconsuelo y gran tristeza en nosotros lo que trae como consecuencia depresión aligerando la presencia de enfermedades en casi toda la población docente, pues la presión y las dificultades en el manejo de estos estudiantes aunado a la presencia de pandillas en los muros  de la institución quienes han amenazado a la coordinadora, convierte a nuestro ambiente escolar en algo totalmente invivible.
Es por lo anterior, que solicitamos de su despacho una pronta intervención a fin de ordenar a quien corresponda el diagnóstico y tratamiento de los diferentes casos de los (23) estudiantes quienes en algunos casos presentan de forma reiterada mal comportamiento sin cambios en su conducta, haciendo victimas de ellos a docentes, directivos y estudiantes y otros presentan consumo y porte de SPA, estos estudiantes perdieron el cupo en  nuestra institución educativa para el año 2.011 según acta No   017 de Octubre 28 de 2.010 emanada del Consejo Directivo y en la cual autorizó a la rectora para informar de lo acordado a los padres y/o acudientes en la asamblea de Padres de Familia celebrada el 9 de Diciembre de 2.010.

Esperamos poder contar con su apoyo y aporte para hacer de nuestra institución lo que fue hasta hace tres años una institución con dos jornadas (Diurna y Nocturna) con cerca de mil estudiantes entre otros.
Es importante aclarar que se requiere con urgencia la rotación de estos estudiantes a otras instituciones a fin de poder tomar un respiro y aumentar cobertura para seguir presentando un servicio educativo de calidad, como también la urgente reeducación en centros especializados de los alumnos que consumen y/o portan SPA.
En espera de una respuesta positiva a la presente cordialmente,


Docentes, Docentes Directivos I.E Luis Carlos Galán Sarmiento de Venadillo.

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